秋风十里梦起航  砥砺深耕待芳华

——东冶实验小学四年级语文“集体备课”教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：夜来秋雨后，秋气飒然新。为持续深化五台县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，认真落实“双减”政策，提高教师业务能力，促进教师专业成长，扎实做好教学工作，全面提升教研水平和教育教学质量，9月20日上午，五台县东冶实验小学政教处徐晓燕主任深入四年级语文组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由四年级语文教研组长宣振花老师组织，重点研讨四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》。这篇童话故讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。

首先，由主备人杨红艳老师谈整体教学思路及教学重难点突破。本课是学习提问策略的首篇课文，应在充分阅读和小组交流中培养学生主动提问的意识。初读课文时，引导学生在有疑问的地方作记号，写下自己的问题；然后指导学生借助课后问题清单，开展小组学习，整理归并问题，发现提问的角度；最后引导学生带着问题再读课文，深入理解课文。

付佳禾老师认为：可以先引导学生观察篇章页的图文，明确本单元的学习任务，再导入本课的学习。可以利用题目或依托课文第一部分“五粒豆期待远行”的内容，引发学生的阅读期待。

卫鹏理老师建议：教学可以分自主阅读和小组交流两个环节展开。自主阅读时，要留给学生充足的独立阅读和思考时间，鼓励学生大胆提出问题，并记录下来。

赵变梅老师认为：小组交流时，鼓励学生充分交流自己初读课文提出的问题，同时想一想在同学的启发下还可以提出哪些问题。然后引导学生再次阅读课文，提出更多问题。

周洪涛老师认为：教学时，可以利用课后第二题提供的问题清单作示范。先观察清单示例，借助泡泡，了解清单中的问题既有针对课文部分内容提出的，又有针对全文提出的。

宣振花老师指出：让学生组内合作学习时，仿照课后问题清单整理小组的问题，再说说有什么发现。针对全文提问对学生来说难度较大，提出的此类问题可能较少，应重点加以指导。

郭丽敏老师认为：教学中，可引导学生采取多种方式针对全文进行提问。可以结合前后故事情节，通过对比五粒豆的经历提出问题，可以根据故事结尾提问，还可以针对题目与内容之间的差异提问。

田能源老师指出：学习提问策略的目的是帮助阅读理解。教学过程中要注意借助学生提出的问题，引导学生理解课文，可以让每个小组从整理好的问题清单中，推荐几个能从课文中找到答案的问题，师生共同解决。

最后，政教处徐晓燕主任提出了教学建议：教师可以利用课后清单中的问题和课后第三题梳理五粒豆的经历，找出描写豌豆生长的语句，知道小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，帮助学生更好地理解课文内容。

勤奋耕耘方致远。此次教研活动，明确了以后的教学工作方向，为提升语文教学质量奠定了基础。语文教学之路漫长而遥远，东冶实验小学的老师们将继续砥砺向前，奋楫笃行！