五台县实小集团一校区三（4）班教师线上教学反思

线上教学耕耘忙   线下反思促进步       

       寒来暑往，四季更替，2022年的冬天到来了，和冬天一起来临的，还有这令人头痛的疫情。疫情的到来打破了我们的生活节奏，本该站在明亮教室的三尺讲台对着学生侃侃而谈的我们，却面对网络当起了“主播”。

       一、教学准备

       疫情期间国家中小学云平台提供了丰富的优质的教学视频，为了能够让每一个孩子每一节课、每一个知识点的网络学习更加全面，我除了认真研读教材外，还认真观看每一个教学视频。互联网丰富的教学资源使我在教学组织形式、教学设计、教学媒体选择等方面都有了不同程度的提高。在上课时我及时补充重点难点，为学生答疑解惑。

       二、上课情况

       我们班共有56人，孩子们大部分都能按时上课，有个别有特殊情况的同学也能做到及时回看。钉钉直播上课时，我充分关注学生的学习状态。通过随机点名，连麦回答问题等形式增加师生互动。尤其是关注平时在课堂上容易跑神、基础知识掌握不牢固的同学，引导学生专心听课。 

        三 、作业检查

       对于课后作业，大部分学生能够做到字迹工整、认真完成。但也有一部分同学存在马虎粗心，书写不认真，态度不端正，甚至极少部分同学作业存在拖拉磨蹭的情况。

       四、教学过程心得

       这种教学方式确实非常新颖，线上学习这种新奇的学习方式也能够调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学生创新精神，但是不太适合小学生。比如说我班的部分学生由于自律性差，学习习惯本来就不好，加之离开面对面的监管，课中做些与学习无关的事情，教学效果难以保证。因此在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。

        五、改进措施

       1.充分利用“钉钉”“微信” 等线上平台，与学生及家长进行沟通。对上课不积极和作业提交不完整的学生，第一时间和家长沟通，反映情况，加强交流，提高学生和家长对线上学习认识的觉悟，克服个体困难，保证高效学习。

       2.课堂上组织好教学，关注全体学生，注意线上信息反馈，多鼓励多奖励，提高学生积极性，在互动中调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，使学生轻松愉悦地学习，课后也要多反思，找出不足并加以改进。