实验小学一校区三年级线上语文教研活动

       疫情就是命令，防控就是关键。我校按照教育局的工作要求，开启了线上教学。停课不停学，停课不停研。本着贯彻落实“五育并举”的育人原则，严格执行“双减”和“五项管理”的相关规定，保障学生的正常学习，实小教师的教研精神愈盛，为了提升教师的专业素养和工作水平，2022年12月16号五台县实验小学教育集团一校区三年级语文教师展开了以“如何提高线上课堂教学质量”为主题的线上教研活动。副校长闫淑峰参与并指导了教研活动。

       三年级教研活动组长杜月峰老师提出：转眼间，线上教学已经开展将近一个月。从最初的迷茫到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，网课对老师、学生和家长而言都是陌生的。对教师来说，要准备的不仅是上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更得从内心对网课接纳，面对新事物，所有人都是陌生的，作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。

       青年教师闫春艳老师说，网课背景下的班级管理虚拟化，看似散落各地，但又是统一的整体，然而，虽说是一个班集体，却又极容易人心涣散。尤其当你管理的对象是一群小学生。所以，统一思想、制定公约是首要。将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。还可以利用个体对群体的影响，树立优秀榜样为大家做示范。 

       青年教师智思远老师认为：学校教育离不开家校合作，在校教学更需要家长的支持。因此，可给家长写一封公开信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。

       接着经验丰富的老教师高竹梅老师说：网络教学的备课也极为重要，首先需要转变教学观念，转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了：我们可以整合浩瀚的网络资源，引用国家或市里提供的优质课堂设计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明，“乱花渐欲迷人眼”，切不可将资源一股脑儿塞给学生。

       青年教师杨晓丽老师说了自己的看法：由于课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播连接，还可以播放一段轻音乐或者小视频，等待上课，增加仪式感。

       最后，闫校长就线上教学进行了有效的指导和总结。网上授课在熟悉全部操作流程的基础上，全体教师已经把研究重点转移到了如何提高网络课堂效率和学生的学习效率上来了。

       第一、针对学生对网课的好奇心、热情度、持久力、耐心度都在逐步下滑的现象，要求全体教师充分安排好课前预习，有效缩短上课时间，向短短的20-25分钟内要质量，创设活力课堂、趣味课堂吸引学生注意力，做到精备精讲、作业分层，精选细批；第二、针对部分家长监管不力，学生作息不规律、作业质量不高等问题，个性问题个体沟通，群体问题利用周五时间召开线上家长会，或进行班级小结，及时发现问题，及时沟通解决，让家校共同合力，持续提高网课的教育教学质量。

       让我们用比此前更多的爱、勇气与责任共渡难关。实小的每一位教师必将牢记初心使命，恪尽职守、勇于担当，教与学，家与校，师与生，共同战“疫”,将本职工作做实做细，推进各项教育教学工作稳中提振，为线上教学提交一份满意的答卷。