五台县实小一校区四年级线上集体备课活动纪实

聚集体智慧 备精彩课堂

       备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，我校王瑞华校长组织集体备课《为中华之崛起而读书》。参加本次活动的有四年级所有语文老师。

       郭佳音老师展示了《为中华之崛起而读书》教学设计的过程和自己的设想。通过让学生学习课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

       张淑娟老师认为第二课时目标中，可以引导学生抓重点词句，发挥想象，体会文章的主要内容，但对比句子和情感渲染没有足够的时间给孩子们去完成。可以再用一课时来完成，孩子们就能把握得很好。

      郑晓青老师觉得在和孩子们读“中华不振”这句话，应该在孩子们充分了解中华不振的事件后情感升华，心情沉重，有感而发——中华不振！

       闫咨燕老师建议教学中国巡警训斥妇女这一故事情节时，可以让学生进行表演，看看孩子们有没有体会“中华不振”，因为课文在这里只是简单的一句训斥，让孩子表演，看看孩子对当时的中国巡警是怎样对待自己的同胞，又是怎样对待外国人，能够发挥学生的想象力。

      杨福艳老师补充这样更能让学生体会“中华不振”，中国软弱无能，激发孩子们的“为中华之崛起而读书”的高度认知。

      张振婷老师认为本文要穿插时代背景，十二岁的周恩来就有远大抱负，唤起学生的理想，让学生来回答“我们为什么要读书？”

      王秀玲老师让学生抓住单元学习目标，提升学习能力。多事件要联系单事件，串起时间，梳理内容，学会概括课文内容。

       韩凤娟老师觉得教学时要关注本文倒叙的写作顺序，应当进行强调。另外社会背景也可让学生自行搜集在这段时间的重大历史事件，发展提炼信息的能力。

      来丽华老师提出要强调对比的写作手法，通过与其他同学的读书目的来提现周恩来的志向远大。抓住人的动作神态，妇女的悲惨与巡警的训斥，体会“中华不振”。

       最后王校长总结，本次集体备课，充分发挥了教师们的群体智慧，使老师们在研究交流的思想碰撞中博众采长、集思广益。

        组内人员取人所长、补己之短，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果，也提高了工作效率。我们坚信，只要我们求真务实，踏踏实实地工作，就一定能够进一步提高教学质量。