五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

集体备课显智慧   博采众长促提升

---五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，促进教师专业成长，五台县东冶实验小学常规教研活动按照惯例进行。3月11日上午，陈鹏副校长等学校领导深入六年级数学组参加先周备课教研活动。老师们群策群力，各抒己见，共同解决教学中的困惑疑难。

本次教研活动重点研究第二单元中的例5“购物中的百分数”，由六年级数学教研组组长杜宝峰老师组织进行。

首先由主备人王翠玲老师谈教学思路及教学重难点突破。对于商场的促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实价值，从而激发学生学习数学的兴趣。本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。该例题教学时，在学生明确“每满100减50”的含义后，教师完全可以放手让学生自主完成，在此基础上增加思考环节，进一步理解和巩固百分数的意义。

孟雪琴老师提出，做这种题首先要明白“每满100减50”是什么意思，每满100减50表示在总价中有几个100元就要减去几个50元，不满100元的零头部分不优惠。它跟“满100减50”还不一样，满100减50表示不管总价是多少，只要满足100元，都是在总价的基础上减一个50元就行。所以做题要分清是“满”还是“每满”。

李璐佳老师说：“每满100元减50元”，商品的价格如果正好是整百元，相当于打五折，那么就和打五折后的价格相等；如果不是整百元，不满100元的零头部分不优惠，所以打五折更省钱。

刘艳华老师则强调:解题时要明确“打五折销售”和“每满100元减50元”的不同之处。当商品的总价是整百元时，两者优惠力度相同；当商品的总价比整百数多一点时候，越接近于整百数，两者的优惠力度越接近；而商品的总价比整百数小一点的时候，越接近于整百数，两者的优惠力度差别越大。

郑苗老师着重强调折上折就是先打一个折扣，然后以第一次折扣后的价钱为单位“1”再打一次折扣。即求一个数的百分之几的百分之几是多少。书上练习二的13题中还需要学生理解“在此基础上”的实际含义，即“九五折”是以“原价的六折”为单位“1”。

杜宝峰老师做出了总结，在日常购物时，要分析商品的不同促销方式，算出每种促销方式商品的实际花费，再进行比较，从中选择最省钱的方式。

陈校长对六年级的数学老师给予高度评价，并提出宝贵的建议：在讲授的过程中，要注重前提条件和过程，不要只注重结果。要让学生真正的走进生活，通过实践，展开调查，真实地感受数学知识在生活中的运用价值。最后，陈校长祝愿老师们在今后的工作中心中有激情、脸上有笑容、手中有鲜花！

“吾生也有涯，而知也无涯。”作为一名教师，要善学、善思，善于创新。东冶实验小学全体教师将在县教科局坚强领导下，本着乐学、善思、实干的准则一如既往，守正创新，再接再厉！