集体备课打磨 智慧课堂增效 ---五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动

集体备课打磨  智慧课堂增效

---五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动

为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，提高教师的学科素养，促进教师教研水平的提升，五台县东冶实验小学教育集团每周四上午第三、四节课开展数学教研活动。12月2日上午，学校教导处相关人员深入二年级数学教研组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由二年级数学教研组长张瑞华老师组织，重点研究的内容是人教版第七单元《认识时间》。

首先由主备人戎淑芬老师谈教学思路及教学重难点突破。教学重难点：能合理推测事件发生的时间；用排除法解决问题。教学思路：整节课可设计三个环节：一、创设情境，由谈话引入，唤醒学生已有经验。二、呈现主题图，尝试解决问题。引导学生观察图片，获取信息，小组讨论，师生归纳推理思路。三、巩固练习，拓展延伸。在练习环节中，由浅入深设计读一读、连一连、填一填三种练习题，注重培养学生的思维能力和动手操作能力。

张瑞华老师指出：钟面上1大格的刻度表示两种含义：当它表示时针刻度时，表示“1时”；当它表示分针刻度时，表示“5分”，解决问题要从多角度展开思考。

边晓琴老师认为：解决时间的问题要做到三点:1.要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。2.问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。3.时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

周琪儿老师强调了两种方法技巧：1.求过几分后的时间，就用分钟数加分钟数，如果和超过60，那么换算成1时几分后再和前面的小时数相加。2.求过几时后的时间，用小时数加小时数，分钟数不变。

张海变老师指出：读钟面上的时间，要根据时针和分针的位置来确定。先看时针的位置确定“时”再看分针的位置确定“分”,合起来就可以确定是几时几分；写时间时，可以写成几时几分的形式，也可以写成电子表的形式。

徐丽清老师建议：解决选择时间的问题时，可以根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么，或利用排除法，排除不对应的时间，再确定所选时间。

黄海珍老师建议：交流时引导学生将3个事件按时间先后顺序进行排列，再结合备选答案中的3个时间，思考可能去踢球的时间。对学生个性化的思考方法和解决问题的策略，也应加以鼓励。

一次学习就是一次成长，一次研讨就是一次发现。东冶实验小学教育集团的教师会抓住每一次教研的机会，认真研讨在教学中遇到的困惑，善学、善思，让教研之路走得更稳更远！