放手 放手 再放手 ——公开课《简单分数的计算》评析

                                                   ——公开课《简单分数的计算》评析

12月8日，三年级高小燕老师的公开课，以其精准而丝丝入扣的课件设计和娴熟的课件操控，赢得了满堂喝彩。

她上的是数学课：《简单的分数运算》。这节课上她以游戏闯关的方式设计了五个阶梯性的练习，层层递进，逐步提升。第一二关从正反两面认识分数的意义；第三关同分母分数的加法；第四关同分母分数的减法；第五关结合意义的理解，分数加减法的终极大挑战。进行了适当的课外延伸，出示了简单的不同分数的分数算式，供学生思考。

小组成员在老师营造的竞赛式、游戏化的课堂氛围中热情高涨，大家争先恐后的发言，小组长推着落后的组员参与展示，小组合作状态非常好。在这节课上，教师是组织者，主持人，满面笑容，语言风趣幽默，不时的给与学生鼓励和肯定。学生能做到的就放给学生做。教师只是抓住疑难点进行处理，做法也非常到位。当学生认识不了四个1/4时，有的说是4/1，有的说是1/8，老师提醒学生们，通过画图，具体直观的去理解。老师还及时的追问引发思考，引导学生观察，发现所计算分数的相同点与不同点。学生在此基础上自然总结出同分母分数加法的规律：“分母不变，分子相加”。

这节课亮点颇多，特别是热烈的课堂气氛，学生争先恐后的参与和多媒体课件的精当使用，游戏竞赛式的设计当然是很重要的原因，但更难得的是教师的放手。允许学生站起来，允许学生喊着争抢，看起来乱，其实是积极主动参与学习，都是围绕教学内容，乱而有序，热情高涨。这样的效果更多的是因为老师对学生的热爱、理解、欣赏，以及教师对教材的深刻把握，能够在课堂上收放自如。大家都觉得这节课学生的参与度极高，教师已经做到了充分的放手，感到提不出什么改进建议了。但在议课当中，师傅聂变琴老师敏锐的点出，教师说的还是多，特别是闯关式分数的减法，因为有了前面的铺垫，完全可以交给学生们自己探索组内交流，概括其规律法则。听完聂老师的意见，顿时让人有一种恍然大悟的感觉，老教师的经验的确让人不得不服。在五个一教学研讨中，老师们越来越感觉研究课堂教学趣味无穷，这正是“如切如磋，如琢如磨”，好课就是这样琢磨来的，好教师也是这样成长起来的。