五台县东冶实验小学二年级语文“集体备课”教研活动纪实

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——东冶实验小学二年级语文“集体备课”教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，更好地凝聚集体智慧，打造高效课堂，东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。6月5日上午，二年级语文教研活动如期开展，分包年级领导张飞帆主任参加了二年级语文教研组集体教研活动。

本次教研活动由二年级语文教研组长武丽峰老师组织，重点研讨二年级语文上册识字《大象的耳朵》。       

主备人朱慧老师谈整体教学思路及教学重难点突破。《大象的耳朵》是一篇童话故事全文，围绕大象的耳朵展开，因为大象耳朵耷拉着的这一特征，引发了小兔子，晓燕等动物的议论，才导致大象的第一次改变，但想法的改变很轻率，改变后的结果并不乐观，到最后写大象的再一次改变，把耳朵放下来，继续之前耷拉着的状态，形成了一个完整的故事结构。

续宝香老师提出：本课要求会写的字都是合体字，要引导学生注意结构比例和关键笔画，上下结构的字“安、最”都是上窄下宽，中间一横比较长，左右结构的字“慢、根”都是左窄右宽，注意竖心旁的笔顺和木字做偏旁时的字形变化。

温玲玲老师认为：本课的朗读指导要引导学生读好文中的问句和人物的对话。在此基础上，可以进行分角色朗读，引导学生更好的体会人物的思想感情，深入理解课文内容。

卞瑶老师提出：2到5自然段，想想小兔子对大象说了几句话，说这些话时，他心里是怎么想的？通过指导朗读，每句话，学生理解小兔子的意思，从中获得“我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是出毛病了”这一信息。

孟娟老师建议：阅读第4，8自然段画出大象说的话，抓住“生来、不安、都、真的”等词语，体会大象的想法变化，由起初的不以为然，变为信以为真，并决定改变自

崔琳老师提出：学习第9到12自然段，了解大象是怎么改变的，改变后导致什么结果。教学时，可采用填写表格的方式，帮助学生把握导向的改变过程和后果。

武丽峰老师指出：第13自然段要重点理解“人家是人家，我是我”这句话。这是大象最后说的一句话，也是文中的结尾。教学时，可以让学生结合全文内容，并联系生活实际，说说自己的理解。

最后，张飞帆主任对整个教研活动进行总结，要培养学生对大自然的热爱，尊重生命意识，培养保护动物的意识。

本次的教研活动，大家相互学习，深入交流，谈体会、谈收获、提建议，为以后的课堂不断积累经验。相信东冶实验小学教育集团的老师们将一直行进在教学研究的路上，会越研越美，行稳致远！