五台县东冶实验小学教育集团五年级语文教研活动纪实
学习新课标 赋能新征程
——东冶实验小学教育集团五年级语文教研活动纪实
五台县东冶实验小学网讯：为全面了解语文学科新课标理念和变化，准确把握新时代语文学科的育人功能，促进学校语文教师队伍的专业化发展，五台县东冶实验小学持续开展新课标研读学习活动。11月22日上午，分包年级领导深入五年级语文教研组参加了学习新课标教研活动。
本次教研活动由五年级教研组长宋权玉老师组织，本次教研活动的内容是就新课标的内容结合自己的教学实际围绕“文学阅读与创意表达”学习任务群进行了学习、讨论，并分享个人学习心得与感悟。
老师们指出阅读教学应让学生将书本与自身想法关联起来，才能更好发展阅读对于学生自身的意义，以拓展阅读深度。
首先，由主备人曲彬琴老师解读，“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
五年级的学生应学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。注意整合听说读写，引导学生通过多种方法学习作品。重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位；鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。
李娜老师认为：新课标提出语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时也强调了要发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴。这就要求教师在教学中要构建语文学习任务群，以生活为基础，拉紧语文实践活动的主线，在学习主题的引领下，带领学生开展学习。
宋权玉老师指出：在课程内容的组织与呈现方式中也作出了具体的分类与介绍。不论是基础型学习任务群，还是发展型学习任务群，甚至拓展型学习任务群，联想想象、分析比较、归纳判断等，都有所体现。特别是将思辨性阅读与表达单独分类，足见学生思维能力的培养在新课标内容上占着举足轻重的地位。另外新课标对学习目标、学习内容，学习方法及学习测评也都有了较详尽的提示，可操作性较强，之后还需进行更深的细读和研究。
白美莲老师认为：新课标按照内容整合程度不同分三个层面设置学习任务群，其中“整本书阅读”拓展型学习任务群就属于第三层。我们可以发现整本书阅读被郑重地写进了课程标准之中，并明确提出要培养学生的读书兴趣，倡导少做题，多读书，好读书，进而提高学生的语文学习能力。因此，整本书阅读是提升学生语文核心素养的必经之路。
渠秋月老师补充：整本书阅读读什么书呢？我认为并非完全要按照老师推荐的书目，可以允许学生有一定的自由空间，只要能激发学生爱上读书，提倡学生可以自由阅读即可。教科书所涉及许多单篇文章都来自整本书，将单篇置于整本书中是阅读教学的常态，即由单篇而读整本，既能引发学生阅读整本书的兴趣，又能提升单篇阅读的品质，一举多得。在小学阶段，整本书阅读不应过于模式化，要求过多，否则将适得其反。我们一定要要鼓励学生读整本书，利用一切碎片化时间充分阅读，只有增大阅读量，语文素养才会提升。
马利平老师提出：学科核心素养和大单元整体教学设计已是当前的研究潮流和推行重点，我们如何科学地组织教学内容，着力精选和整合单元学习内容，充分挖掘单元主题的育人价值，真正的将其融合进课堂教学中，而不是为了应对教学要求而生硬地“搬”进课程，这需要我们一线教师的思考。同时，帮助学生形成正确的态度和价值判断，符合认知逻辑，满足学习需求，也是我们要持之努力的重点和方向。
张玲娜老师建议：在倡导多元教学评价这方面，评价作为整个教学过程的有机组成部分，对老师教学过程有着重要的影响。评价主体要多元化，评价方式要多样化；评价关注结果，更要关注过程；关注学生的学习水平，更要关注他们在学习活动中表现出的情感、态度、价值观。
武彦君老师补充：语文教学的本质就是让学生通过阅读，感知语言、理解语言、鉴赏语言、运用和发展语言，激发学生对祖国语言的热爱。教学中，要注意整合听说读写，鼓励学生在书面创作中，运用多样的形式呈现作品，引导学生成为主动的阅读者、积极的分享者和表达者。教师应注重培养学生的阅读兴趣，倡导学生在生活中学语文，在生活中用语文。
最后，杨冰蕊主任对此次教研活动作了总结，希望老师们能不断认真研读课标，用好学习任务群，实现知识、技能与素养并重，让孩子真正成为学习的主人；同时大胆尝试，用新的理念、科学的办法实践新课标，用好统编教材。
勤思修己道，善研启新学。东冶实验小学全体教师定会在学习中思考，在思考中践行，深植语文教学，研字当先，以课为径，打造出更加适合学情的教学设计，为学生搭建更优质的平台，让核心素养落地，为知识运用赋能。
