践行新课标  赋能新课堂

--东冶实验小学二年级语文组持续学习新课标教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：初冬风未凛，研学气正浓。为推动新课标精神落地，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，11月22日上午，学校包年级领导张飞帆主任深入二年级教研组参加了学习新课标教研活动。

本次教研活动由二年级语文教研组长武丽峰老师组织，重点研讨学习《小学语文课程标准》中的“学习任务群”。

首先，由主备人朱慧老师重点解读了新课标中“学习任务群”这个概念：即围绕特定的学习主题，开展有内在逻辑关联的语文活动。“学习任务群”又分成了三个层面，分别是：第一层是基础型学习任务群，一个任务是“语言文字积累与梳理”。第二层是发展型学习任务群，三个任务分别是“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。第三层是拓展型学习任务群，两个任务分别是“整本书阅读”和“跨学科学习”。三个层面中有六个重要学习任务里，和阅读相关的就有六个，可见阅读一直是语文学习的重中之重！

接着，温玲玲老师说，“学习任务群”是义务教育语文新课标的一大亮点。课标新变化给我们语文老师传递出了五条重要信息：1.多读书，读好书。2.注重阅读实用性和创造性。3.阅读“思辨性”增加。4.“跨媒介阅读与运用”要求增加。5.提出“跨学科学习”建议。语文不仅仅是语文，需要跨学科的活动组织、任务设计、资源整合等提升综合能力。

卞瑶老师围绕“学习单元、学习主题、学习情境、学习任务、学习活动、学习评价”等关键概念为我们诠释了学习任务群。她通过具体详实的例子，为我们全面展示了从内容单元到学习单元的具体策略，并明确指出转化的关键是单元大任务的统整与驱动。

孟娟老师结合统编教科书二年级上册第五单元教学案例，为我们讲解实施学习任务群教学的路径：结合学生生活创设真实的学习情境，设计挑战性的学习任务，以驱动方式开展进阶式的语文实践活动，引导学生在运用语言的实践活动中，领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。

    崔玲老师从“理解、实践、创新”三层面对学习提出细致要求：第一，理解是在听中学。明确什么是学习任务群和懂得怎么实施学习任务群；第二，实践是在做中学。利用统编教科书的特殊单元，尝试设计学习任务群，建构新的学习组织形式，让学生在新的单元学习中有素养型获得；第三，创新是在创中学。从特殊单元回归到普通单元，设计出符合学生学习特点、符合学生素养发展目标的学习任务群，最终促进学生核心素养的形成与发展。

武丽峰老师感触颇深，她认为，学习任务群课程内容的整合不是漫无目的式的，而是统摄于各个学段不同的学习主题，为培养学生的语文核心素养服务。我们教师可以在中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的大背景、大主题之下设置多个学生喜闻乐见的小主题，如“数字时代的生活”“家乡文化探寻”等。每个学习主题的设置都是为塑造学生健全人格服务的，学生的听、说、读、写能力也在完成一个个情景式学习任务的过程中得到提升。

最后，张飞帆主任对本次教研活动进行总结，他从三个方面给语文组制定了目标，提出：教师方面要依标扣本，规范教学；学生方面要做到注重过程考核，提升素养；研修方面要对照新课标反思不足，求实认真，互研共进。

笃行者，不以山海为远。善治者，无畏问道溯源。新课标为教师的教学带来了新的挑战与机遇，本次教研活动的思想碰撞，迸发出了语文教学思维进步的火花。东冶实验小学全体语文教师将继续深入学习、不断躬身实践，乘教研之风，博采“众山之石”，语文教学任重道远，但我们相信：道阻且长，行将则至；行而不辍，来日可期！