五台县实小一校区教师线上教学反思

“云端”暖相见  反思促提升

       春寒料峭，一番春意换年芳。面对疫情的严峻形势，我校多措并举，高度重视线上教学工作，严抓网络教学常规管理，督查落实备、讲、批、辅、改等环节，加强家校沟通，形成教育合力，努力全面提升教育教学质量。线上教学已一个多月，我将这一阶段的教学以下作反思和总结：

       备课方面，我会提前通过教材、教参进行备课。在学科组长的组织下，多次进行线上教研活动，老师们根据学生实际情况，反复推敲单元计划、课时重点，研磨师生的互动点、练习指导的策略、学生作业评价等，旨在准确把握年段目标，有效落实语文要素。

       本周，在教材内容结束之后，我们开始了期末的总复习。本册教材主要包括28篇课文、8个《口语交际·习作》及相应的综合性学习。这次复习，我们将紧扣本册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理，通过单元归纳，知识清单等方式来引导学生掌握基础知识。以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养为目标。

       教学方面，教学过程是教师的教与学生的学的统一，这种统一实质上是一种交往互动。然而，线上教学却对师生的这种“交往互动”发起了前所未有的挑战，针对线上师生的有效互动，我们做出了很多尝试。

       1. 课前“勇闯关”。在课前，设置一些小练习，内容关于新课预习的相关练习或者对上节课的学习内容进行复习巩固，由此调动学习积极性。

       2. 课中“激讨论”。在课中的提问环节，让学生抢麦回答，调动学生参与课堂的兴趣。直播平台中的讨论区，是学生直接发言和表达观点的区域，听课时，学生可以将自己的疑问、心得和观点，在讨论区进行展示。对课堂知识生成性的问题，我一般采取选择性解答和评价，增强互动。

       3. 课后“静思考”。课后，我会让学生进行课堂总结和知识梳理，对一些集中的问题，我会及时有效地解答，加深学生的理解。

       线上教学尤其要注重反馈，作为老师，一定要勤俭点，多督促！为此，我们做了以下工作：

       注重课堂反馈，做到人人在线。

       ①及时查看直播数据，了解学生观看直播的情况。对于没有参与的学生，我会及时联系，了解情况。

       ②群课堂公屏互动，有时为了抽查学生是否在线或者注意力是否集中，我会提一个简单问题，学生只需回复1或者2就可以了，对于按要求完成的同学及时肯定和鼓励。

       学生作业是落实教学效果的重要渠道，也是学生学习成果的展示，我们注重作业反馈，做到了全批全改。

       对于常规书写作业，利用钉钉群检查。布置作业时，我会规定好作业的量和交作业时间，学生交作业之后，第一次批改，我会评出优秀、合格、不合格，对于不合格的作业，检点学生继续完善，重新提交。每天重复这样的“两次作业”后，学生的作业就都合格了。对于作文，在作文课上和学生一起梳理写作方法，引导学生列提纲，这样写出来的作文思路就比较清晰。并且让学生多读多背诵范文，不断修改自己的习作！

       当然，线上教学也有不足：有个别学生因不可抗拒因素听课不及时;个别家长督促较少，导致孩子作业完成较迟；上课时一些学生的参与、互动较少，学生的理解能力参差不齐，效果不同。为此，我们重视课后培优补差、线上辅导，为了更好的保证学生完成当天的学习任务，老师们会在休息时间把作业中出现的共性问题在钉钉平台进行线上辅导，答疑解惑，全员提高。

       风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。在特殊时期，虽然教学环境改变，但是狠抓常规管理的初心不变，线上教学面临了新的挑战，需要改进和提升的地方还有很多，还需我们不断思考总结，努力为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所获。作为一名教师，我们的责任和使命，就是让学生不论是在哪里，都能如沐春风、学而不厌。让我们携手同行，静待花开归来时！