五台县实验小学教育集团一校区线上教学反思

云端相约共抗“疫” 线上教学克时艰

       受新冠肺炎影响，各类学校继续采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学。我们教师也一改往日的课堂教学，继续开启我们“主播”的工作模式。

       “凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课更要备学，这样才能为学习新知识扫清障碍做好准备，所以我们一定要做好预习。网络课堂缺乏互动，教学过程进行较快，所以为了学生能更好地听课和掌握知识，避免 听课时被动、忙乱。我会在群内通过提前发送预习清单，这样，第二天的教学工作才会更加顺利。

       “一年之计在于春，一日之计在于晨。”每天我和学生们一起早读，通过视频会议及时查看每位学生的学习状态，通过先领读课文、生字等照顾到“学困生”，再抽查提问学生应背诵的古诗、课文等，从而了解学生的掌握情况，督促及时完成学习任务。通过早读不仅调动学生学习状态，还可以提高学生学习积极性，更有利于一天的学习效果。

       我们班最初使用钉钉直播课堂，它可以直观反馈未到场人员，但由于看不到学生的上课现状，且连麦耗时较长，总感觉有些欠缺。不久前，学校出资帮我们解决了这一难题，钉钉视频会议完美地弥补了以上不足。我们可以直观地清晰地看到学生的上课情况：是否腰背挺直？是否在做笔记？双方互动也快捷方便了许多。

       线上教学对于学习习惯好、家长关注度高的学生来说，没有太大的问题，有个别同学在这段网课期间竟然进步了:积极提交作业，书写认真,且正确率高。原因就在于家长的参与度变高了。但也有个别自控能力不太好的同学，效果就会大打折扣。老师们只能加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习。

       纵使线上教学有诸多的不便，但作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责。我相信停课不停学，不会让任何一个学生掉队；我也会在今后的线上教学中，继续总结经验，完善自己的教学工作，提高线上教学的效率。