五台县东冶实验小学教育集团二教组教研活动纪实

深耕细研踏歌行 共谱教研新芳华

——五台县东冶实验小学教育集团二教组教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，践行“双减”政策，增强课堂实效，提升教师专业素养，东冶实验小学教育集团教研活动继续进行。2023年6月8日上午，政教处杨树伟主任深入二年级数学教研组参加了先周集体备课教研活动。

本次教研活动由二年级数学教研组长刘艳华老师组织，重点研讨二年级数学下册《克和千克》。

首先，由主备人安美玲老师谈整体教学思路及教学重难点突破:教学时，借助学生熟悉的超市水果区域的场景，让学生通过观察感受到生活中的物品有轻有重，进而通过问题“怎么知道物品的轻重呢？”引出称重的情境，使学生初步认识到测量物体轻重的工具——天平，并说明“表示物品有多重，可以用质量单位克或千克”，最后通过掂一掂的活动，帮助学生初步建立克和千克的质量观念，同时加深学生对克和千克关系的理解。

王翠玲老师指出：在认识质量单位“克”时，可以借助一小袋山楂片、一包菊花茶和一袋瓜子这些常见的带有质量标示的物品，使学生直观认识到克的作用——用来计量比较轻的物品。同时，给出表示克的符号“g”，以便学生理解。    

赵远慧老师认为：在认识克后，应借助形式多样的活动帮助学生建立1克的质量观念。如：可以借助2个曲别针，让学生动手掂一掂，实际感受1克有多重；再用天平称出1克的黄豆，通过其数量、掂重继续感知1克；进而可用不同质量的天平砝码让学生分别感知1克、几克的轻重，丰富学生的质量观念，将难于感知的质量直观化、数量化，为培养学生的估测能力作铺垫。

刘玉老师强调：在认识质量单位“千克”时，同样借助生活中常见的物品，使学生直观地看到质量单位千克的作用——用来计量比较重的物品,之后，借助学生熟悉的2袋白砂糖，帮助学生初步建立1千克的质量观念，深化学生对克和千克关系的理解。

刘娟老师说：把以“千克”为单位的数量转化成以“克”为单位的数量时，在数的后面添上3个0；把以“克”为单位的数量转化成以“千克”为单位的数量时，把数末尾的3个0去掉。

张瑞梅老师指出：介绍生活中常用的用千克作单位的秤时，应注意把握教学重点，使学生明确秤的称量范围，了解秤的使用方法，知道指针指着几，就表示所称的物品有多重。

教研组长刘艳华老师强调：克和千克是常见的质量单位，通过让学生以1克或1千克为标准，估一估物品的轻重，使学生初步体会估量的方法——先选择一个自己熟悉的标准，再用这个标准去估量，切实将估测能力的培养落到实处。

政教处杨树伟主任肯定了老师们的工作热情，并提出了希望：在今后的工作中要紧跟课标要求，认真把握好每个单元的教学重难点，精准把握教材教参，注重培养学生的动手操作和数学表达能力，激发学生的主体意识，发挥学生的主动性和创造性。

    教研是一场诗意的修行，是用生命评论生命、用生命温暖生命的过程。“双减”路上，五台县东冶实验小学将狠抓常规，以检促教，以赛促教，以研促教，科学管理，来达到“减负增效”，全面提升教育教学的目标。