五台县实小一校区—— 教研无止境 共研共成长

       五台县实小一校区学校网讯：4月26日上午第三节课二年级语文组开展了常规教研活动。本次活动，二年级语文组就《寓言二则》一课进行教研，力求把握新课的重难点，优化教学，创建出快乐高效的课堂。

       教研组长杜月峰老师说：课文包含了《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。故事情节简单有趣，把深刻的道理寄予在短小的故事之中，并且浓缩成了两个常用的词语，有很强的现实意义。 第一则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。第二则故事告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。

       高竹梅老师说：《亡羊补牢》通过人物的语言动作展现了人物的心理变化过程，所以我们在讲课过程中需要指导学生通过朗读体会人物的心理，重点就是读好课文中人物的对话以及表示动作的语句。而《揠苗助长》这一篇则是要把握种田人的心态变化，读出种田人由焦急到疲惫再到高兴最后后悔的语气。

       田华老师说：这两篇寓言都可以用故事的起因、经过、结果这三个步骤来讲解。《亡羊补牢》可以把握这几个问题来进行讲解：那个养羊人丢了几次羊，他是怎么做的？结果怎样？而《揠苗助长》则可以引导学生思考：那个人为什么揠苗？怎么样揠苗？揠苗的最后的结果是什么？学生在分部思考后，再把意思连起来说一说，从而达到本课“能用自己的话说出亡羊补牢、揠苗助长两个成语的意思”的目标。

       李雅丽老师说：在第一篇《揠苗助长》的讲解中，应结合关键词“赶紧”“修一修”“堵上”以及“后悔”等词，了解养羊人丢羊后心情的变化以及态度的变化；结合“现在修还不晚”明白养羊人认识到自己了的错误。通过“堵上““结结实实”体会养羊人把羊圈修得很好，“最后再也没丢过”明白了改正错误后的好结果。重点就是引导学生体会养羊人两次丢羊后态度的变化，为后面理解成语的意思做好铺垫。

       智思远老师说：在第二篇《揠苗助长》中以揠苗为主线，在弄清为什么揠苗前可以用“巴望”作为切入点，使学生了解“巴”有迫切、急切的意思，从而描绘出种田人急切的心情。接着从后面的词语“天天”“转来转去”“想办法帮他们长”等词句，体会种田人焦急的心情。可以边读边做动作或者是表演，加深学生的理解。

       杨晓丽老师说：体会种田人怎么样揠苗应该从“筋疲力尽”、“把禾苗一颗一颗往高拔”、“从中午一直忙到太阳落山”这三个点来体会，体会种田人卖力劳动，为后面卖力劳动却没有获得成果埋下伏笔。最后通过种田人和家人的对话，体会种田人自以为是和兴奋、迫不及待的心情。

       闫春艳老师说：在根据故事内容理解成语意思的基础上，可以再引导学生从故事走向生活，让学生说一说生活中类似亡羊补牢，揠苗助长的事例，拓宽学生的思路。结合实际，让学生讲的例子多一些、广一些，并且教师再补充一些典型的事例，让学生在联系生活中的事例循序渐进，水到渠成的领悟到寓言所隐含的道理。   

       史云康书记总结说：寓言和之前涉及到的童话既有相似之处又有区别。相似之处是：它们的故事是虚构的，故事的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。但是也有不同：不同的是寓言一般比较短小，语言简练朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。而童话则是一种富有幻想色彩的故事，有幻想才有童话。他们以少年儿童认识理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象，夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般的语言和意境，给人以美的享受。所以我们教师在讲这两则寓言的时候，要注意和童话有所区分，从而达到学生体会道理的目的。