五台县实小一校区——如何培养学生解决问题的能力

       五台县实小一校区学校网讯：解决问题是数学学习的核心要素，同时也是当前数学教学的重点和目标，因此，对如何提高小学生数学解决问题的能力展开探讨具有十分重要的意义。本次教研活动中二年级全体数学教师结合自身的实践经验，提出了提高小学生数学解决问题能力的措施。

       当前，随着新课程改革的不断深入，对小学数学教学也提出了新的要求。提高小学生数学解决问题的能力不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识，而且对提高学生独立思考的能力也起到至关重要的作用。通过大家的研讨，总结如下：

        一、深入领会课程标准，准确定位培养目标。

       变“解决问题”为“问题解决”，作为课程培养目标。一是初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力；二是获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；三是学会与他人合作交流；四是初步形成评价与反思的能力。

       二、围绕“问题解决”，提高学生数学解决问题能力。

       建立联系，引导学生“发现问题”。“发现问题”的前提是勤于思考，因此作为教师既不能像原来那样满堂讲，也不应极端到满堂闲，而应该从点滴做起，鼓励和引导学生发现问题。

       现在教材有很多情境图，就是让学生通过观察，找到已知条件和问题，可以身临其境地、主动地去解决自己发现的有趣问题。教师也应该为学生创造更多发现问题的机会。比如岳英老师在讲授《用2-6的乘法口诀求商》一课中，应用情景图让学生自主发现问题，并提出多个问题，从而解决问题。

       三、注重方法，深入本质“分析问题”

       “分析问题”要求能通过寻找知识的本质与彼此之间的联系，对问题进行分辨、剖析、观察和研究。分析问题的方法不是单纯地告诉学生这是“分析法”那是“综合法”就能让学生掌握的，而应结合具体的情境，深入问题本质，让学生感受并领会这些分析方法的价值。

       比如刘妍老师在教学《有余数的除法》一课时，通过做游戏、摆小棒等方法归纳出余数要比除数小，不仅能够加深学生对数学知识的理解，而且还能够提高学生的思维能力以及发现、提出、分析、解決问题的能力。

      综上所述，通过提高小学生数学解决问题的能力，对促进学生今后的发展具有十分重要的作用。因此，小学数学教师要注重对学生解决问题能力的培养，采取有效的对策措施，提高小学生解决问题的能力。