东冶实验小学教育集团三（7）班线上特色活动纪实

云端复习 “疫”常精彩

——东冶实验小学教育集团三（7）班线上特色活动纪实

  五台县东冶实验小学网讯：特殊时期，师生们“云端”相遇，课堂形式发生了变化，但师者初心不变。五台县东冶实验小学线上教学已进行近两个月，在这个特殊时期，在校领导的统筹安排部署下，老师们在直播课上各显身手，对教学依旧高标准，严要求，线上如线下一样兢兢业业，转眼到了紧张的期末复习阶段，为了让学生在高效、有趣味的活动中整理复习单元知识点，东冶实验小学三（7）班徐丽清老师线上指导学生们巧用思维导图，将抽象的文字通过形象的图形来展示，帮助小学生更好地理解题目中条件和问题之间的关系，让他们的解题思路更加清晰，助力期末复习。

数学知识多而零散，容易造成学生记忆的混乱。徐丽清老师在线指导学生在数学复习中，用画思维导图的方式帮助学生构建整个知识网络，理清各知识点的相互联系，培养学生的知识建构能力，激发学生在复习期间的学习兴趣，让学生感受到数学思维导图带来的快乐。

思维导图是同学们总结重点、发散思维、建立知识体系的好帮手。在徐老师的讲解与指导下，孩子们把对知识框架的搭建、对重点内容的梳理、对学习方法的总结融汇在思维导图之中。部分孩子将人文主题以插画的形式插入文字框架中，赋予思维导图更多艺术之美，以多彩的视觉冲击辅助加深记忆。

同学们细心总结、精心绘制，能够看到很多作品布局合理、线条流畅、颜色对比明显、关键词提取精准合理、内容充实，并能够从整体上去把握知识的内涵，找到各知识点之间的联系。在精美的思维导图背后仿佛能看到孩子们平心静气、专心致志、慎重下笔的小模样。

一张张作品色彩靓丽，内容丰富，中心图和小图标都很达意，内容梳理得很清晰；一幅幅与众不同的作品，不仅记录着孩子们清晰的思维，更提高了孩子的总结梳理能力和动手能力。思维导图是一种思维可视化的工具，学生在制作思维导图时要对所学知识进行全方位和系统的描述与分析，老师可以通过学生的思维导图看到学生思考的过程，从而发现学生的思维误区，进一步改善教学。让学生在学习知识的同时，发展思维与审美能力，成为全方位发展的时代新人！