研习新课标    蓄力共成长

——东冶实验小学四年级语文“新课标解读”教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：心中有“度”，脚下有路；心中有“标”，教学有方。为进一步领会和落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，精准把握和领会新课标的内容和主要变化，指导课堂教学改革，提升教师对新课标的理解力和落实新课标的实践力，2023年10月25日，五台县东冶实验小学四年级语文组开展了开展了共研新课标交流研讨活动。政教处杨树伟主任深入四年级语文组参与了本次教研活动。

本次教研活动由四年级语文教研组长宣振花老师组织，主要就《2022版义务教育语文新课程标准》“课程目标”进行了仔细研读，通过学习，掌握各学段的学习目标和学习要求，老师们边学边思，认真做记录，将新课标精神内化于心，外化于行。

首先，宣振花老师发言：聚焦“总目标”，我们可见2022版课程总目标一共九条，贯穿四个学段，是对核心素养的具体化、类别化的体现，是对教学质量的指引，更是对教学过程的规范。探其本质，透过内在逻辑来看，总目标的每一条都对应着语文课程核心素养的所有方面，总的来说，2022版新课标中的总目标更重视学生经验，重视联系生活，重视文化影响，重视现代媒介。

接着，付佳禾老师指出：纵观2022版课标的九条总目标，对语文是什么，要教什么，学什么等问题解释的更清楚了。拿总目标的2、3条来看，尤其强调文化自信。能通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。突出强调了学好语文是一个中国人文化自信的重要表现。

卫鹏理老师提出：想要达成总目标中的2、3条，就需要在学生的日常学习生活中一点点积累。注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值，不同学段有相应的阶段性与发展性提升，从感悟到理解，从感受到表达。不可否认，一些革命家、先贤事迹，看似与我们当代生活已相距甚远，但实际上它们并未消失，甚至历久弥新。一二年级可以通过一个又一个的传统节日、习俗去关注了解传统文化；三四年级可以通过走英雄模范走过的路，向英雄模范学习；五六年级则可以进一步放眼世界，进一步体会捍卫民族尊严、维护国家利益和世界和平的伟大精神。时代在变化，但我们的文化自信、爱国精神的继承与弘扬不应改变。

赵变梅老师指出：语文教学不是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师 - 学生 - 教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

杨红艳老师指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作、探究的学习方式。

周洪涛老师基于大单元教学，提出四点思考与建议：一是纠结于“任务群”、“大单元”，不如致力于“单元整体教学” ，小学的重头戏是识字和写字；二是“单元整体教学” 不是新理念，家常课最容易做到它；三是落实“单元整体教学”的基础是通盘设计一个单元的教学；四是在单元通盘设计下教好单篇教学。

随后，郭丽敏老师就语文教学中的一些细节知识点进行探讨，例如如何培养学生的字、词、句、段等优美句子的积累和运用的能力，对话新课标中“学习任务群”“整本书阅读”“教学评一体化”等热词的真正内涵，活化新知，积淀学养，循道而行。

田能源老师补充强调：研读新课标要做到认真、细致、深入、经常，把新课标作为枕边书，每人一本，主动研究、探索、践行新课标的理念和方法；与此同时更要正确对待我们过去已经取得的成功经验。无论何时，培养学生语言文字的运用能力都是语文教学的重中之重。

最后，政教处杨树伟主任和大家交流，鼓励年轻教师要多学习、多思考、要充分利用好身边的一切教学资源，不放过任何可能提升自我的机会，夯实教学功底，笃行不怠。建议老师们今后要加强对新课标的钻研，将成果运用到每位教师的课堂上，要在日常教学中，探索改革课堂教学模式，不断提升教师教学工作。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”四年级的八名语文教师以新课改理念为引领，为优化课堂教学提供了新的思路，每位教师也有了更明确的方向和目标。在接下去的日子里，五台县东冶实验小学语文教研组将持续深入学习新课标，把新课标精神践行于课堂之上，让语文核心素养真正落地开花！