五台县阳白中学“三课一活动”之推门课课例赏析6.15——精品细读，感悟情感

五台县阳白中学网讯：2022年6月15日上午，在教导处的主持下，学校部分教师听取了雷蕾老师关于《紫藤萝瀑布》的新授课。

   雷蕾老师首先让同学们领会本节课的学习目标：初读品味，感受紫藤萝生命的美丽；再读领悟，聆听宗璞心灵的声音；三读释怀，读懂藤萝花的人生启发。雷蕾老师以音乐中观看藤萝花的情景导入新课，走进作者，引起学生习学习兴趣的同时，迅速把学生带入课堂的氛围中。

雷老师通过生命的韵味、心灵的韵味、人生的韵味三个板块与学生们分别探究了看花、忆花、悟花三个板块中的几个问题，课堂小结让同学们自主总结出“生命长河无止境”的人生哲理，并以同学们的人生思考结束整堂课。

雷蕾老师整节课教态自然、语言亲切，利用多媒体展示美丽的画面，同时辅以音乐与朗读，音文画结合，形象直观。教学过程环环相扣，层层递进，紧扣目标，突出重点。

整节课主要以朗读和小组探究的方式来理解人物和作品的主题思想。

  置三大环节：读文-一名作学习；读人—一名家对话；读己—-审视心灵。学生通过课文学习，认识作者，情感内化环环相扣，层层深入的三流程，不但读透了文本，读懂了作者，更站在情感的天秤上审视了自我。其中，在精细研读部分，雷蕾老师循循善诱，通过多文本对比以及启发法、情景教学法的结合，引导学生发挥想象。

最后，雷蕾老师利用视频让学生在轻松愉悦的氛围下回顾文章内容，内化知识。

[课例赏析]

首先，《紫藤萝瀑布》是一篇绘景精致美丽，情感婉曲有致，主题丰富隽永的散文。它似一首深沉的歌，该低回吟唱;它是一幅精妙的画，要细腻品味。朗读可以让外在的文字缓缓流淌进学生的心灵。所以,雷蕾老师以“读出韵味〞作为贯穿整个教学过程的线索，引导学生先走进文本，感受紫藤萝生命的韵味。再进一步引领学生去寻到表现作感的文宇，了解情由境生，一切“景语皆情语”的写景散文的特殊手法，知道何为“心灵”的韵味。

其次，从课堂教学上看，教师充分发挥学生的主动性，给足了学生思考的时间，非教师自问自答，重在启发，让学生真正成为课堂的主人。