五台县东冶实验小学教育集团一校区四年级数学教研活动纪实

拥抱魅力夏季  绽放数学风采

---东冶实验小学教育集团一校区四年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。5月11日上午，学校分包年级领导深入四年级数学教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由四年级数学教研组长侯彩霞老师组织，重点研讨四年级数学下册《小数加减法》。

首先由主备人侯彩霞老师谈整体教学思路：一、创设情境，激趣引入。通过多媒体展示和教师讲述“2004年雅典奥运会跳水比赛”的盛况，创设生动、直观的教学情境,激发学生的学习兴趣，启发学生思维并以简练的语言切入课题。二、围绕问题，突出重点。本课的重点是掌握小数加、减法的计算方法。通过以下办法突出教学重点：首先向学生展示“2004年雅典奥运会跳水比赛”——女子10米跳台双人决赛的成绩，让学生根据这些信息提出数学问题，例如：第一轮后中国队领先加拿大队多少分?然后让学生列出算式并尝试算法。三、归纳小结,交流算法。四、分层练习，突破难点。

武慧贤老师建议: 教学小数加法时，可引导学生将小数加法转化成整数加法，先估算出结果，然后再尝试运用不同方法计算，其中竖式计算的方法是重点。

范丽丽老师指出：在设计练习题时，要考虑学生的认识特点，注意层层推进。从学生比较容易出错的地方入手，通过找错来加深印象。

董凤丽老师提出： 教学中可以组织学生讨论：为什么要把小数点对齐?从而理解“小数点对齐”就是“相同数位对齐”这一本质,从而突出小数点对齐的必要性。               

刘艳丽老师指出： 教学例3时，可以引导学生迁移两个整数相加或三个整数连加的经验，探究小数连加的竖式计算方法，进一步理解为什么要把小数点对齐，强化算理。

段文华老师认为：教学小数减法时可以迁移小数加法的经验，并通过小数加减法的对比，进一步加深对算理的理解。

张晓兰老师指出： 教学中积累活动经验，发展运算能力。教学例2时，可像例1那样，先引导学生从情境图中获取信息并提出数学问题。列式后，让学生结合购物的经验先估算出结果，再自主尝试笔算，然后交流不同的计算方法。

吕卫珍老师补充: 课堂上要注重对知识的归纳总结。先让同学们以小组说一说，然后全班交流小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点，计算小数加减法要注意什么，这样可以逐步培养学生自主探究实现迁移的数学思想方法。

教导处杨冰蕊老师建议大家在课堂上一定要关注到不同层次的学生，尤其是学困生。孩子们对当堂知识的吸收消化程度一定要做到心中有数，便于课后有针对性地进行辅导。

学习在路上，教育在路上。五台县东冶实验小学全体教师满怀激情，持之以恒做好每一次教研，上好每一节课，一起努力浇灌最美的花朵。