五台县东冶实验小学教育集团一年级数学教研活动纪实

互学共研促提升  凝心聚力同成长

---东冶实验小学教育集团一年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实国家“双减”政策，促进教师专业成长，打造高效课堂，5月11日上午，东冶实验小学教育集团一年级数学教研组进行了先周集体备课教研活动，包年级领导张飞帆主任参加了教研活动。

　　本次教研活动由一年级数学教研组长白剑老师组织，重点研讨了一年级数学下册第六单元《整十数加、减整十数》。

首先，由主备人付兰妹老师谈整体教学思路及教学重难点突破:教学中通过创设有意义的问题情境和数学活动，通过让学生看一看(看图)、想一想(想问题，想算法)、数一数，说一说.摆-摆(摆小棒)等多种形式，让学生通过积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。最后通过设计不同层次的练习题巩固新知，培养学生的计算能力。通过对比加深学生对整十数加、减整十数是以“十”为计数单位的认识。

白剑老师认为：理解整十数加减法的算理时，可通过直观图的对比，让学生体会二者的异同点，比较算式和计算方法，并且在操作的基础上，鼓励学生将算的过程用语言表达清楚 做到“理清法明”，从而加深学生对“计数单位相同的数才能直接相加(减)的认识。

王辰老师建议：教学时，可根据教材提供的情境图，让学生说一说从图中知道了什么数学信息，并且根据信息，能提出哪些数学问题。创造情境后，不要急于让学生列式计算，可以先让学生数一数。通过数数，强化计数方式的变化。

赵娟老师补充：充分利用书中的情境图将计算教学融入在解决问题之中，在解决数学问题的过程中感受整十数加减法的计算方法。学生在动手操作时，可利用整捆的小棒和计数器。 从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，加深对计数单位“十”的认识，并理解算法。

田水平老师：设计有层次的练习题，并在合理运用教材的基础上进行适当拓展，针对学生容易出错的题目着重训练。也可以在解决问题中巩固计算，不仅让学生学以致用，促使学生运用新知解决问题，还培养了思维的灵活性和发散性。

杨泽利老师指出：在学生交流想法的过程中，对于教材上有的而学生没提到的方法，教师也以合适的方式加以呈现，体现出方法的多样性，并进而寻找出最优化的方法，较好地处理了方法多样化与优化之间的关系。

边秀峰老师指出：在探究整十数加减整十数的计算方法时，让学生独立思考的基础上，引导学生把“想的过程说出来”，并及时加以评价。一方面培养了学生的语言表达能力，同时又帮助学生理清了思路。

包年级领导张飞帆老师最后作了总结，他既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：希望老师们利用好每周的集体备课时间，在教研中认真围绕教材内容、教学重难点进行积极的讨论，集全体教师的智慧与力量，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与动力。

心怀愿景，不知疲倦，行进于上下求索之路上。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，这就是东冶实验小学教研活动的真实写照。相信东冶实验小学全体教师通过集体教研碰撞出的智慧火花，定会点燃起学校每一位教师的教育热情，也会为五台教育高质量发展收获丰硕的果实！