深耕细研踏歌行  凝心聚力共提升

——东冶实验小学四年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：教以共进，学以共促。为了不断提高我校语文教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，6月5日，五台县东冶实验小学四年级语文组持续开展了先周备课教研活动。政教处徐晓燕主任深入四年级语文组参与了本次教研活动。

本次教研活动由四年级语文教研组长宣振花老师组织，重点研讨四年级语文下册第七单元《黄继光》。

首先，由主备人宣振花老师谈整体教学思路及教学重难点突破。《黄继光》是一篇革命文化主题课文，介绍了革命英雄黄继光的光荣事迹。可以引导学生通过思维导图梳理课文脉络，再通过朗读体会人物的英雄气概。结合单元导读页的学习要求，通过学习描写黄继光语言、动作的语句，借助多种形式朗读，体会角色品质。最后，结合补充材料，进一步激发学生的爱国情怀。

付佳禾老师强调：初读课文，写好生字“射”“弹”“爆”；再读课文，了解课文大意；熟读课文，想象画面，找到描写黄继光动作和描写敌人火力的语句体会对表现人物品质的作用。

卫鹏理老师建议：课前自学时可以给学生布置两个任务，一是自读体会，抓住人物语言、动作描写，体会英雄气概，这是对本单元语言要素的落实和巩固；二是主动质疑，鼓励学生通过查找资料的方法，主动了解历史背景、战争术语等知识。

赵变梅老师提出：教学时可以直接聚焦关于“英雄气概”的四字词语，并进行限时背诵积累，如“奋不顾身、冲锋陷阵、赴汤蹈火、英勇顽强 、义无反顾”等，让学生进一步体会人物形象，为后续的语言训练提供知识储备。

周洪涛老师提出：教学过程始终把持一个目标，那就是让学生思考“什么样的人是英雄？”我们抓住黄继光的语言、动作、神态组织学习活动，较容易就能让学生感受到他英勇无畏、意志顽强等英雄气概。

杨红艳老师认为：教师可以出示自主阅读的要求，让学生用较快的速度默读课文，运用之前学过的圈点批注法，找出描写黄继光语言、动作的语句，声情并茂地读给同桌听。

郭丽敏老师补充：再读课文时可以让学生展开想象，提问学生黄继光哪一句言行深深地触动了你，使你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？你觉得是什么支撑着他在枪林弹雨中一次又一次站起来？

田能源老师建议：可以为学生列举当代的英雄人物，如神舟十三号宇航员王亚平、杂交水稻之父袁隆平、疫情中的逆行者外卖小哥……让学生分享交流自己了解到的“英雄”的故事，在故事中感受“英雄”品质。

最后，政教处徐晓燕主任对本次教研中的亮点给予肯定，同时给予建议：教学时可以通过情景设置的方式让学生再次感受战场恶劣惊险的环境，突出黄继光的顽强不屈。每次的学习任务都是学生语文核心素养的训练。在落实学科能力的同时不忘革命文化的传承，可借助历史资料让学生感受黄继光身上的爱国主义精神。通过本课的学习，学生收获的不仅是学习方法，更是人物的伟大品格。

本次教研活动，既是理论的提升，也是知识的沉淀，既是共研的思考,又是智慧的碰撞。老师们收获满满，感悟良多，通过深度解读教材，推动课堂变革，成为了我们更加笃定的目标，东冶实验小学教师在教育教学教研的路上，始终学而不辍，研以致远。