疫情防控下实验小学一校区线上教研活动纪实

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       今天我们教研的内容的是人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》。根据新课标的理念，我们四年级数学组将从以下几方面方面教研。

       王校说《平行四边形和梯形》属于“空间与图形”领域，被安排在四年级上册第五单元。在不同的教材版本中，对于《平行四边形和梯形》编排思路是不同的人教版 ：四年级上册，教材的编排思路是把平行四边形和梯形放在一起对比研究，在对边中看出两种图形的不同点，有利于学生运用观察比较的方法发现图形的本质特征，建立概念。认真思考教材的编写意图，创设多样化的教学活动，让学生在活动中感受、观察、比较、概括

       张敏说在低年级的学习中，学生已经对平行四边形和梯形建立了一定的表象，课前我对本班学生进行了测查。四年级学生思维能力在发展，思维也在由具体形象状态向抽象逻辑状态过渡，初步具备一定的概括能力。本节课，通过画、摆、量、剪等多样化的数学活动，促使学生在充分感知的基础上，观察比较，归纳总结平行四边形和梯形的本质属性和特征。

       姚艳说可以安排一些前测题

       (1)辨析平行四边形和梯形

       (2)平行四边形和梯形有什么特征

       (3)在点子图中画出平行四边形和梯形

      孙青兰说根据课前访谈，学生对平行四边形和梯形的表象特征有了一定的了解，但是在描述两种的特征时，呈现出很大困难，还不能用平行的知识来说清图形特征。因此从学生已有的知识经验出发，让学生在动手操作、观察比较、实践验证中建构知识的形成过程，有效引导学生把感受与数学语言相对接，建立概念。

      李茹说基于以上的分析，依据新课标对《空间与图形》的教学要突出探究性活动的要求，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我确定如下三条教学目标：

       知识与技能目标：认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征(这是本节课的教学重点);

       过程与方法目标：通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，并会用集合图表示。(这是本节课的教学难点。)

       情感态度价值观目标：学生感受到学习数学的乐趣。

       白丽说为了能更好地凸显“在操作观察比较中建立概念”这一主题，落实教学目标。结合学生年龄特点及认知能力，去设计教学环节。