五台县东冶实验小学教育集团一校区一年级数学教研活动纪实

潜心教研勤探索  引领教学促提升

---东冶实验小学教育集团一校区一年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。1月18日上午，分包年级领导周海金参加了一年级教研组的数学集体教研活动。

本次教研活动由一年级数学教研组长段红霞老师组织，重点研讨一年级数学上册《整理20以内进位加法表》。

首先，由主备人赵改艳老师谈整体教学思路及教学重难点突破。本节课通过让学生系统整理20以内的进位加法，使学生更加准确、熟练地口算，培养学生分析概况能力和运用知识解决问题的能力。

段红霞老师认为：对进位加法表的整理要全面而有序。教学时，可按所学知识的顺序进行整理。例如，让学生根据9+1=10，说出9的其他进位加法算式，进而写出其他8、7、6等等的进位加法算式，并说说自己的想法。确认都写出后，让学生按照一定的顺序排列算式并完成书中第1题。                                                                                     

姚桌老师认为：让学生整理时要突出排列规律和算式间的联系。教师可先引导学生按竖行找规律，再按横行找规律，然后从全表找规律。例如，哪些是大数加小数的算式、哪些是小数加大数的，并说说分别可以用什么方法计算。之后教师任意说出一个算式，让学生说出这个算式上、下、左、右的算式。

徐瑞辰老师建议：对进位加法的练习要关注兴趣和效率。例如，教师任指表中一题，学生较快说出得数；教师报数，学生说出相应的式题；从表中找出2个相同数相加的式题，并说出得数。

张慧珍老师提出：学生计算表中的式子时要体现算法多样化，学习简单的推理方法。计算时可以用凑十法，也可以用交换加数的位置，和不变的规律进行计算。

檀水鱼老师最后补充：整理20以内的进位加法时，要包括以下几方面内容：一是对36道20以内进位加法算式的全面梳理，并有序排列；二是对任意一道算式都能快速地说出得数，包括对不同计算方法的整理；三是从不同的角度发现一些排列的规律。

周主任总结提出，一次教研就是一次成长的机会，鼓励老师们多借鉴多提问题，同学科之间可以开展知识点突破的方法构建，围绕中心问题开展研讨，为教师的共同提高提供支持。

精耕细作，行稳致远。通过每一次数学教研活动，老师们在不断的学习和探索中掌握了教学技巧，提升了教学能力。在教中研，在研中教，东冶实验小学全体教师始终追寻有品质的高效课堂。