五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

 集体备课汇众志  众人拾柴火焰高

---五台县东冶实验小学“三课一活动”之教研活动

 又是一年春风劲，正是扬帆启航时。为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，促进教师专业成长，进一步做好新学期各项工作，依据教导处工作计划安排，五台县东冶实验小学常规教研活动按照惯例进行。2021年3月4日下午第一节课，徐向英校长带领教导处各成员深入六年级语文组，参加了本学期语文组第一次先周备课教研活动。

本次教研活动由六年级语文教研组长毛美花老师组织，活动第一部分是毛老师对全册教材、单元教学进行解读，深入研读课标，精确把握教材内容在课程领域、课标概念的定位。

活动第二部分是超前一周备下周内容第一单元第二课《腊八粥》。首先由主备人郭佳音老师谈教学思路及教学重难点突破。本篇文章是沈从文先生写的《腊八粥》的前一部分，“等粥”的过程是课文的重点部分，共呈现了四个生动场景。教学时要重点引导学生体会描写八儿动作、神态的语句，感受人物形象，感受腊八粥的美味诱人。同时文中的大量对话围绕着粥的熬制过程展开，既推动了故事的发展，又将八儿的心理表现得淋漓尽致，教学时要引导学生理解体会，进而感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。

武丽敏老师就教学准备提出建议：学生在预习课文时，应鼓励学生查找资料，了解“腊八粥”的相关民俗，这样对全文的了解有了整体把握，有助于学生对本课内容的理解。导入新课时，让同学们先谈谈对腊八粥的了解，初步感受喝腊八粥的习俗，这样联系生活经验，激发学生学习的积极性和主动性。

紧接着，庞宁老师针对“分粥”部分，提出自己的教学建议：引导学生反复读一读八儿的语言，理解八儿此时的心理活动。再带着这样的体会读出八儿说话时的语气，体会儿童的狡黠和天真。最后引导学生找出正面描写腊八粥的语句，引导学生关注腊八粥对八儿的吸引力，进一步体会作者以人与粥相互映衬的方式来描绘腊八风情的匠心独运。

王美玲老师对“猜粥”“分粥”这两个场景的教学，做了补充：学习这部分内容时，可以先让学生分角色读一读描八儿猜测的各种食材的语句，想象八儿垂涎欲滴的样子，交流读后感受。再引导学生对比读一读描写八儿对粥猜测的语句，体会八儿在猜测时是联系了自己以往的生活经验，在脑海中描绘出清晰诱人的腊八粥画面，这种想象既符合预想，也有出人意料之处，细腻地表现出了八儿看粥时的仔细，以及腊八粥逐渐熟烂的状态变化。

孙彩霞老师认为结尾的两自然段，更加显示出作者的匠心独运：让学生朗读第18～19自然段，简单地谈一谈读后的感受。教师可引导学生思考讨论:作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景通过讨论让学生懂得，作者通过详细描写喝后画面让人仿佛看到了一家人喝粥的香甜和满足，这样的结尾更有余味。

王俊丽老师提出：要读写结合，抓住本文第一自然段的表达特点，趁热打铁，引导学生结合自己的生活体验,选择一种自己喜爱的食物,想想这种食物的外观、材料、味道、做法等,同桌互相说一说，然后全班交流。教师根据学生说的情况,稍作点拨,注意引导学生抓住美食的特点,当堂完成小练笔。

毛美花老师就“盼粥”这一部分谈了自己的看法：教学这一部分时，可以先引导学生找出描写八儿语言、动作、神态的语句，让学生边读边想象八儿的几种馋样儿。还应引导学生抓住对话，联系生活体验，揣摩人物心理。在想象交流的过程中，指导学生分角色朗读，进一步引导学生体会作者用儿童的视角、拟人化的语言对腊八粥进行描写，让粥也具有了灵气和生命力。

集众志，聚众力。最后，徐向英校长对老师们提出了集体备课的要求：集体备课要确定教学过程中的六个明确，即：明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育基本结合点；明确知识迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。老师们在集体备课时要陈述各自的备课方案，统一思想，达成共识。

“三人行，必有我师焉”。在集体备课活动中，老师们积极参与，深入交流，大家都觉得自己各方面技能有大幅度提升。有了这次好的开端，我们全体教师定会乘风破浪，勇于开拓，大胆创新。相信在所有教师的共同努力下，东冶实验小学的教研之路会走得更稳更远！