五台县东冶实验小学教育集团三年级数学教研活动纪实

  以数启思  研思共长              

---东冶实验小学教育集团三年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：秋风送爽，丹桂飘香。在这浓郁的桂花香里，为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，东冶实验小学教育集团常规教研活动有条不紊地进行。10月17日上午，分包年级领导张飞帆主任参加了三年级数学教研组的集体教研活动。本次教研重点研讨三年级数学上册第三单元《解决问题》。

首先，由主备人梁惠惠老师谈了整体教学思路:教学过程中一定要让学生参与解决问题活动的全过程，即经历用列表法一一列举解决问题的全过程，积累解决问题的经验。在反思和交流中，要注意展示各种解决问题的方法，引导学生体会用列表法有助于不重复、不遗漏地列举各种方案，感受这一策略的特点和价值。还要注意让学生体会解决问题时可以从不同的角度去列表，加深对这一解题策略的认识，感受数学的基本思想和方法。

付兰妹老师说：教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境及用所学数学知识解决问题的活动。学生形成解决问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，也是培养人才的需要。

武艳丽老师认为：“阅读与理解”环节要弄清题意。例9，要明确“可以用8吨的车，也可以用6吨的车”运煤，可以同时用两种车，也可以只用一种车，而且“每次运煤的车都装满”“恰好运完 36 吨煤”。

曲志华老师觉得：如果方案中的“运煤吨数”超过 36吨，不符合题意应该舍弃。注意培养学生有序思考的能力。

用列表法解决问题，学生在一、二年级就有接触，但学生在列举时可能会有遗漏。

张建华老师说：“图表给别人看的时候，怎样才能更容易发现其中的规律呢?”最终帮助学生认识到有序列举的重要性。

董丽青老师建议：在教学例9和“做一做”时，应指导学生有序思考。例如，在学生列举得较混乱时，可提出以下问题“你的想法非常好，但能否更有条理呢?”

王辰老师补充：在“回顾与反思”环节可以让学生有条理地说说思考过程，体会“不重复、不遗漏”在列举过程中的重要性。

最后，张飞帆主任对本次教研活动做了总结：教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的扶手，是教学质量提高的助推器。只要我们做到研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，相信教育之花会开得愈发灿烂。

采他山之石，纳众人之长。本次三年级数学教研活动的开展为教师们提供了思考的机会和探究的空间，老师们在互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高，取得了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。相信东冶实验小学教育集团的老师们一定会继续深耕教育的这片沃土，笃定目标，在教研中凝聚教育智慧，在课堂中绽放独特光彩。