五台县东冶实验小学教育集团一年级数学教研活动纪实

教有所得，  研有所获

---东冶实验小学教育集团一年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：“教无涯，研无休，教有所得，研有所获。”为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实国家“双减”政策，促进教师专业成长，提升教师教研水平，打造高效课堂，3月30日上午，东冶实验小学教育集团包年级领导张飞帆主任深入一年级教研组参加了数学组先周集体备课教研活动。

本次教研活动由一年级数学教研组长白剑老师组织，重点研讨一年级数学下册第四单元《１００以内数的顺序》。

首先，由主备人杨泽利老师谈整体教学思路及教学重难点突破:本节课教学活动建立在数数、数的组成和读写的基础上。本课要重点掌握１００以内数的顺序，会应用１００以内数的顺序解决一些简单问题，本节课的难点在于探索百数表的排列规律。

白剑老师认为：首先让学生应用已有知识经验填满百数表，在填写百数表的过程中引导学生发现规律。接着让学生按要求参与涂色游戏探索规律，然后让学生小组讨论自己所发现的规律，小组内进行整合，然后派出代表汇报、交流。通过一系列的活动分散教学难点，使学生更容易理解数的顺序。

田水平老师强调：在学生整体感知百数表、探究规律之后对百数表进行一些局部的探究，可以看作是运用规律解决问题的练习，更重要的是让学生熟悉数的顺序。

边秀峰老师指出：通过填写、观察百数表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面比较数的大小做准备。另外，也可进行数的定位，探究发现百数表中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

赵娟老师提出：在学生了解了百数表排列的规律后，出现了不同层次的练习，第一层次在魔力框里填数字，这时框里的数字缺的较少；第二层次缺少了大部分的数，只给了与要找的数有关联的；第三层次只给出了框中的一个数，直接要求孩子们找数；每一个层次的练习，既有孩子们的独立练习，也有小组的共同努力。

王辰老师建议：本节课的根本目的不在于教孩子学会数数，而是以单元整体教学设计的视角出发，借助“百格图”，将零散的知识点贯穿起来，增强知识的前后联系，突显数学知识建构的叠加效应，不仅让学生能深刻理解数学知识，还能更好地发展学生的数感。

付兰妹老师补充：运用百数表中的规律推理数的过程中，可以鼓励方法的多样化，锻炼学生类比的能力和发散性思维。百数表的规律看似简单，但一年级的学生在语言组织上存在一定困难，整个过程应多给予学生充分展现自我的机会，从而锻炼学生的语言表达能力！

最后张飞帆主任对本次教研活动做了总结，他既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：（1）百数表的规律是一个开放性的话题，引导学生从不同角度去观察思考，使学生感受到小小一张表中蕴含着许多数学知识。（2）应该多设计一些练习题，通过习题练习巩固学生对数的顺序的理解。　

“学无止境，教无止境，研无止境”，每一次教学研讨活动的开展，都是教师之间业务切磋、相互学习的好时机，教师之间能互学互鉴，优势互补，更好地打开教学思路，使每节课都尽可能成为高效课堂！