五台县东冶实验小学教育集团二教组教研活动纪实

聚力前行蕴芬芳 数学教研促成长

——五台县东冶实验小学教育集团二教组教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为了加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，共同探讨新课堂理念下课堂教学的实效性，东冶实验小学教育集团教研活动继续进行。2023年5月25日上午，政教处杨树伟主任深入二年级数学教研组参加了先周集体备课教研活动。

本次教研活动由二年级数学教研组长刘艳华老师组织，重点研讨二年级数学下册《近似数》。

首先，由主备人刘娟老师谈整体教学思路及教学重难点突破:教学近似数时教材没有给出近似数的概念，而是通过在实际情境中对比关于参赛运动人员的两种不同说法，让学生理解准确数和近似数的含义，感受近似数方便记忆的优点，突出了近似数的现实意义，体会到近似数的价值。

安美玲老师指出：一个数的近似数不是唯一的，要根据实际需要选择合适的近似数。

王翠玲老师强调：近似数在生活中应用广泛，因此其教学有着很强的现实意义，同时从数学角度来讲，它又是培养数感的重要途径，也是用估算解决问题的基础，教学时应予以重视。

赵远慧老师认为：让学生体会准确数和近似数的区别时，可将情境图整体呈现，让学生讨论“图中两人关于运动员人数的说法有什么不同？”理解近似数的含义，感受到近似数方便、好记，认识到其实用性，为估算的学习作准备。

刘玉老师强调：“四舍五入”法不宜过早介入。应先引导学生认真审题，弄清题目要求后再按要求找近似数。避免漫无目的地乱找，否则不容易体现使用近似数的必要性。

张瑞梅老师指出：一个数前面有“约”“大概”“可能”等词语时，一般情况下，这个数是近似数。

教研组长刘艳华老师强调：恰当地找出一个数的近似数是学生学习的难点，难在学生不知道哪个近似数才是“正确答案”。为此，教学时应充分应用现实情境及数轴这个直观模型加以突破。

政教处杨树伟主任肯定了老师们的工作热情，并提出了希望：在今后的工作中要紧跟课标要求，致力提升学生核心素养，夯实教学教研活动，不断提高自身业务水平，为学生的全面发展且行且学习！

教而不研则愚，研而不教则虚，教乃是研之基础，研乃教之利器。本次活动为老师们搭建了共同学习、共同研讨、共同进步的平台。相信通过集体备课活动，东冶实验小学的老师们在今后的工作中一定会不断创新、扬长避短、共同成长！