五台龙泉学校小学部“主题阅读”交流指导会

书香润校园  阅读促成长

为提高学生的阅读理解能力和写作水平，2021年3月25日下午，五台县龙泉学校邀请深圳市立言中小学语文教育研究会主任张波来我校对全体小学语文教师进行“主题阅读”指导。校长曲效俊主持活动。

曲校长指出“得阅读者得天下”，阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低直接关系到学生的理解能力，运用知识能力以及表达能力的提升，我们要让孩子从小领悟到人生的真谛。

之后，张老师介绍了主题阅读教材的编写理念，他指出，传统的教一本书，已不适应当今社会。主题阅读是将课内与课外阅读有机地整合在一起，让阅读实现“得法于课内，得益于课外。

接着，张老师详细介绍了主题阅读的七种课型。一是单元导读课型。单元导读课型的特征是一个单元的总述和概览。二是以文带文课型。以文带文课型是主题阅读课中最常用的课型之一，也是最有难度的一个课型，张老师在解读时特别强调“一课一得、取舍得当”。三是整体识字课型。整体识字课型的特征是读一读，背一背，在读和背中认字，在具体的语言环境中识字。这个课型适合于低段的识字教学。四是读写联动课型。读写联动课题的特征是读一读，写一写，在读中学写，以写促读。五是分享展示课型。分享展示课型的特征是“说、诵、演”，在内容上它是整个单元内容的复习与展示，只要是和单元主题相关的内容都可以展示。六是自主阅读课型。自主阅读课型的特征是学生的自主，老师把方法迁移到课外，孩子是课堂的主体。七是基础训练课型。

总而言之，为了让五台龙泉学校的孩子们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，关注学生的阅读兴趣，在方法上给予指导，让课外阅读真正成为他们喜爱的事，我们应高度重视培养学生的课外阅读能力。