五台县实小一校区五年级语文教研活动纪实

绚烂春日百花开   深耕教研自芬芳

  ——五台县实小一校区五年级语文教研活动纪实

五台县实验小学网讯

      春之美，在于希望与生命；教之美，在于钻研与提升。为更好地落实学科教学质量的根本任务，促进了教师的专业化成长，2024年3月29日星期五，实小一校区五年级语文教研组开展了第四单元集体备课活动。王瑞华副校长以及同年级全体语文教师参与，此次集体备课由裴建荣老师主备单元整体教法，郑晓青老师进行单元解读并确定单元教学目标，张淑娟老师和张振婷老师具体备课时教法。

      首先由裴建荣老师组织大家进行课标分析及任务归属：五下第四单元的单元主题为“责任”，单元语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。单元主题和语文要素指向了阅读与交流，而新课标在发展型学习任务群一文学阅读与交流表达中，明确提出五六年级的学生阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值，交流自己的情感体验。复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。

      随后由郑晓青老师进行了单元解读，本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》4篇课文。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图；《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事；《青山处处埋忠骨》叙写了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程；《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事。

单元教学目标：

根据五年级整体的学情，在阅读理解方面我们借助课标从以下三方面训练学生。

1.知识

      认识28个生字,读准2个多音字，会写35个字,会写28个词语。有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

2.能力

（1）分析人物言行，感受人物情感。

（2）学习描写方法，练习描写人物。

3.素养

      分享读书感受，学习爱国精神。能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。

单元整体规划:

任务一：感受戍边将士的英雄气概与爱国情怀

任务二：走近伟人，感受家国情怀

任务三：感受伟人钢铁般的意志

接着五年级全体语文老师精心备课，反复研课，将集体智慧最大化发挥。 

      韩凤娟:《从军行》结合单元主题，以同题材的边塞诗引入，了解边塞诗的特点，激发学生的学习兴趣。以任务为导向，注重讲练结合，以学生为主体，把课堂还给学生。从明作者一解诗题一说诗意一悟诗情几个环节，层层深入，采用多方式的朗读让学生体会到守边将士们“不破楼兰终不还”的豪言壮志和誓死报国的英雄之气。

      张淑娟:《青山处处埋忠骨》结合单元主题“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”——责任与担当，以三个任务群层层递进，逐步加深指导学生有感情地朗读关键语句，通过课文中的动作、语言、神态描写，体会毛泽东的常人之情和伟人胸襟；聚焦人物描写的方法，走进主席内心，想象补白，感受主席以国为重的伟人品质。

      张振婷:《军神》结合本单元的语文要素，在带领学生感受人物形象的同时，着重从两个方面引导学生关注语言和表达特点。一方面通过抓住课文的细节描写，体会人物的特点，如关注刘伯承在手术中的细节和《丰碑》中描写军长神态变化的细节，体会人物的内心状态。另一方面也能注重引导学生关注文本用侧面描写塑造人物的表达特点。

      杨福艳:《清贫》遵循教学之道，以“读”促思，落实“语用”，在教学设计中设计了四个学习任务，层层递进，螺旋上升，引导学生将学、思、议想结合，通过对文中人物的语言、动作、神态等描写的分析，表达人物内心。

其他老师针对四位老师的发言进行了补充，并提出了好的建议。

    最后王瑞华副校长对本次教研活动做了总结，通过此次教研活动，五年级的全体语文老师共同碰撞出思维的火花，在单元教学中有了新的感悟。紧扣语文核心素养培养的同时，还应结合学生的生活实际和现有认知，不断激发内心深处的情感，充分体现语文课程的育人功能。

      前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。成长没有一蹴而就，课堂上所有的收放自如都是精耕细作的实践。相信实小教师会在研学的道路上一步一脚印，愈走愈好!