实小一校区音乐教研活动纪实

 音教而研  音研而乐

       有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。学发为培养孩子们德智体美劳全面发展，开设了音乐课。身体乐器在小学音乐教学中的运用，可以激发小学生学习音乐的兴趣，提高小学生的课堂参与度。10月28日上午，我们音乐组全体教师在闫淑峰校长的带领下组织了以“音乐教学中身体乐器的应用”为主题的教研活动。

       首先，闫淑峰校长提出：小学音乐教学对提高小学生的审美能力至关重要，有利于培养小学生的艺术细胞。身体乐器在小学音乐教学中的运用，可以激发小学生学习音乐的兴趣，提高小学生的课堂参与度。

       刘银虹老师说到：身体乐器就是把学生身体的各个部位当成演奏的“乐器”，是最省钱、最便捷的乐器。比如：我们可以结合拍拍手、手叉腰、双手拍肩等手部动作来提升节奏感，教师播放节奏分明的音乐，让小学生随之拍手或手叉腰跟随音乐，将身体的动作与音乐融合，充分感受音乐魅力。

       罗慧婷老师说：小学生身体的众多部位都可以进行音乐的演奏，我们的嘴巴，是最重要的表达乐器。我们应该充分利用嘴巴的优势，通过舌头与口腔的碰撞与颤动进行感受音乐，利用嘴巴的表达技巧促进小学生对乐理知识的理解。

       闫丽君老师提出：音乐教师可以通过学生的自身情况来引导学生摆动自己的身体，在教学内容中设置部分摇摆的动作，让学生通过身体晃动来寻找音乐中的节奏感。根据音乐节奏的快慢进行身体晃动幅度的调整。也可以结合前面两位老师的观点，把嘴部、手部、身体相结合起来，让孩子们感受不同的音乐魅力。

       本次教研活动主要对本学期的工作提出了明确要求：希望每一位音乐老师上课的时候，在教学中落实教学纲要：认真研教材，并保证备课真实、可用、有效，突出音乐本体的同时，把我们最便宜的乐器运用到我们的音乐课当中，让孩子们真王感受到快乐。只要我们每位音乐教师之以恒的钻业务，音乐教育教学之路必将越来越宽广。