五台县实小集团一校区三（5）班教师线上教学反思

守教育初心 迎春暖花开

       疫情就是命令，防控就是关键。我校按照教育局的工作要求，开启线上教学已经一个多月。特殊时期的特殊体验，从最初的迷茫到逐渐适应，有不足，有收获。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式，要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。接下来，我和大家分享分享我的经验和反思。

      一、备课

       网课对学生注意力要求较高，缺乏了真实课堂环境的约束，而且会受网络等因素的干扰，因此需要在课堂环节上进行优化将一节课分成几个独立的教学片段(每段20分钟左右)，让学生保持专注。应该更注重要点梳理，因为线上授课不等同教室授课，可实时观察到孩子们的动态，也不能够具体了解孩子们对知识点掌握程度，所以线上备课时，应该将本节课重点教学目标进行梳理出来，然后进行备课。

       还要充分利用教学资源，增加趣味性视频、交互内容，吸引学生注意力，提高教学效率。还要充分结合图片，联系实际创设情境，让学生在情境中学习，还要给学生留下思考互动时间，要设置好各个环节时间安排。

       二、上课

       线上教学是“远程”教育的一种形式，它跟传统的以师生面对面直接、实时、连续互动交流为主要形式的线下课堂教学有着本质上的不同，线上教学是一种师生在时间和空间上可以分离的，通过互联网进行联系、沟通和交流的一种教学方式。

       在线上教学过程中，教学行为要能够保证学习行为的发生，并保证学生能够达到学习目标，并不是一件容易的事情，所以必须对教学过程的各个环节进行精心的准备和设计，想方设法抓住学生、吸引住学生、并引领学生。具体来说就是准备教学资料、选取教学平台、建立沟通渠道、上传教学资源，学生是学习的主体，以学生在线上观看录制的教学视频或配音课件进行自主学习为主要方式，我常常使用的是智慧中小学教育平台。

       三、作业

       在课程线上教学中，作业是促进学生课后复习和消化理解知识的重要途径，也是衔接讲授和讨论的重要环节，处于非常重要的地位。在课程线上教学中，利用平台的作业模块可以设置作业提交和评阅的截止时间，在提交截止时间之前，学生可以对不满意的作业重新提交，老师可以对雷同或不规范作业打回并要求学生重做后再提交，在时空分离的情况下可以看到绝大多数学生作业是独立完成的。作业评阅结束后，老师可以把优秀的作业推荐给学生们查看，使学生学习和借鉴其他同学解决问题的方法和思路。

       四、辅导

       下午辅导作业期间，让学生练习当日所学内容，通过做题来讲解重难点、易错点，吸引学生的注意力，让学生再次巩固，加深理解。

       五、修改

       通过批改作业，教师不仅可以了解学生对该阶段知识的掌握情况，而且能反思自己课堂教学中的薄弱环节，以更好地实施有目的的课堂教学。作业批改完成之后，教师能否将学习情况及时、有效地反馈给学生，在很大程度上影响着学生的学习状态和效果。教师对学生学习进行及时、有效的反馈，是学生进步的阶梯。而评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

       总之，让我们用更多的爱、勇气与责任共渡难关，给予学生充分的信任，并尽力做到最好，带动学生完成学习任务。开展线上教学也给我提供了一个很好的全面反思自己教学问题和不足的机会，提供了一个再次提升教学能力和水平的方法和途径。每一位教师必将牢记初心使命，恪尽职守。