五台县东冶实验小学教育集团二年级数学教研活动纪实

乘教研之风  展数学之美

  ---东冶实验小学教育集团二年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。为持续深化五台县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，为更好地凝聚集体智慧，提高备课质量和教学水平，东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。6月14日上午，学校分包年级领导张              飞帆主任参加了二年级数学教研组的集体教研活动。本次教研重点研讨二年级数学下册第八单元《推理》。

首先，由主备人杨泽利老师谈了整体教学思路:学生对简单推理知识的理解难度不是很大，但是用简洁的语言有条理地表达推理的过程还是有一定难度的，所以推理过程的叙述是本节课的难点。为此，教师在教学中要注意引导学生表述清楚自己的推理过程，如通过“你是怎样想的？”“通过小雨的话，你能得出什么结论？”“你是怎样确定A(或B)是几的？”等让学生进行表述，并在学生表达不畅的地方加以辅助。但同时要注意对学生的语言表述要求不要过高，更不要求学生用严格的选言推理的方式进行叙述。只要学生能像教材中的学生那样，能表达清楚即可。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。

曲志华老师说：教学时，应注意引导学生对问题中的信息进行梳理，如以“他们在做什么？”“你知道什么信息？”等，让学生把握关键信息像教材上那样摘录下来。弄清题意后，可放手让学生活动，并在组内充分展示、表达自己的推理过程。全班交流时注重以“为什么可以肯定小雪拿了道德与法治书？”“你是怎样想的？”等帮助学生理清思考过程中每一个判断的理由和依据。

武艳丽老师认为：练习时应放手让学生独立思考，主动探究，进一步明晰推理的过程。但应组织好学生的交流活动，以让学生在充分表达的基础上深化对推理过程的体验，发展自己有条理地进行数学表达的能力，同时让学生体会到成功的喜悦。

范靖雪老师觉得：在活动形式上，也可多样化些，如可让学生分组活动，以情境表演的形式让学生自己设计问题、小组同学猜。还可让学生自己改变第3题中“但是小松比我的成绩好”这个信息，其他信息不变，再进行推理等。

付兰妹老师说：在教学时，教师应利用好教材上的内容，设计有层次的趣味活动，让学生切实参与进活动中，体验用已知条件推出结论进而解决问题的过程，以此体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。

董丽青老师建议：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法也很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。 

王辰老师补充：练习时，可以根据学生的实际情况设置不同的练习层次。如，完成第4题时学生已经有了解决这类问题的基础，可将第4题中A的标示去掉，以此培养学生有序思考的习惯。

最后，张飞帆主任对本次教研活动做了总结：希望老师们利用好每周的集体备课时间，真正做到以备促教，通过深度解读教材，积极推动课堂教学改革，要集全组教师的智慧与力量，做到群策群力，步调一致，共同提高。

学无止境，教无止境，研无止境。本次教研活动为老师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学经验的平台，老师们相互学习，相互启发，进一步明确了课堂教学目标，优化了教学思路和教学方法，真正实现了资源共享，取长补短，智慧分享，共同进步！