冬季袭寒意   教研暖人心

——东冶实验小学教育集团三年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：教研共成长，学思同远航。教研是一场诗意的修行，唯有研语的芳华，沉香流年。12月6日上午，五台县东冶实验小学政教处杨树伟主任深入三年级语文组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由三年级语文教研组长申晓丽老师组织，重点研讨三年级语文上册21课《大自然的声音》。

首先，由主备人王淑云老师谈整体教学思路及教学重难点突破。教学时，可以让学生围绕课后第二题自主学习，了解了课文主要内容后，通过不同形式的朗读感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，并进行积累摘抄。

教研中，王俊丽老师认为：在初步把握课文内容后，教师可以创设情境，将学生带入课文美好的意蕴中。比如通过展示自然界的图画、视频营造氛围，让学生带着“这些音乐家、歌手的乐曲到底有多么美妙”的问题细读课文，关注文中生动的描写。

王美玲老师建议：在教学第二自然段时渗透方法，进行必要的指导。结合课后第三题列出的描写风声的词语“轻轻柔柔的呢喃细雨”“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”，让学生说说“你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感觉？”

张敏老师认为：第三自然段中可以引导学生关注拟声词。通过相关语句联系生活体会水声的流畅美妙，感受语言的生动。同时也可以结合阅读链接里边的内容进行教学，进一步感受大自然中水声的丰富，领略生动语言的魅力。

边新华老师认为：对于第三自然段的教学，可师生合作朗读，指名学生模拟“滴滴答答”“叮叮咚咚”的雨声，教师读“所有的树林……”，让学生感受“音乐会”的热闹；“当小雨滴汇聚起来……”一句，可从单个学生读到全班接读，语势从活泼逐渐到雄壮有力，让学生在整体朗读中感受水声的美妙，理解“水，也是大自然的音乐家”的意思。

郭丽宏老师认为：体会了描写风声的词语后，教师可以小结学法:先联系生活经验，想象这些词语所描述的场景，体会这些场景的特点，再带着自己的体会有感情的朗读。之后，让学生运用上述的方法去学习第三、四自然段教师相机指导。

最后，申晓丽老师强调：本次“小练笔”，难点在于学生平时可能对声音不太关注，也不知道如何写声音。教师可从两方面突破难点，一方面在教材提示的“鸟儿”“厨房”的基础上，通过播放音频等方式补充其他可写的声音，拓展学生的思路；另一方面，可引导学生回顾课文中的生动词句，如拟声词、课后第三题列出的描写声音的词语，试着在自己的“小练笔”中应用。

杨树伟主任首先肯定了老师们的工作热情，又提出了教学建议：三年级语文教学要注意指导学生如何按要求写话，所以在分析课文的基础上适时注意方法的指导，让孩子们不畏惧写作，喜欢大胆地表达。

学无止境，教无止境，研无止境。携行，最好的时光在路上。我们始终相信：“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”路漫漫，我们必须从现在就走起来，虽远且行，且行且珍惜，相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。