五台县东冶实验小学教育集团二年级数学教研活动纪实

“教”海无涯勤为舸 “研”山有路志作梯

---东冶实验小学教育集团二年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：时和势顺，自应扬帆远航；路远任重，尤须奋蹄疾驰。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，东冶实验小学教育集团常规教研活动有条不紊地进行。4月11日上午，分包年级领导张飞帆主任参加了二年级数学教研组的集体教研活动。本次教研重点研讨二年级数学下册第五单元《混合运算的解决问题》。

首先，由主备人杨泽利老师谈整体教学思路:本节课首先利用烤面包的情境教学需要用两步计算解决的简单实际问题；然后用“知道了什么”、“怎样解答”、“解答正确吗”三个引导词对解决问题的过程给予学生指引；最后引导学生结合情境检验计算结果的合理性。以此三个环节，使学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观及便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。同时，在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序，掌握解决需要用两步计算解决问题的步骤和方法。

曲志华老师说：在教学过程中教师要积极引导帮助学生理解题意，探索解题思路，首先要引导学生读懂题意，再引导学生交流讨论“要求的问题是什么？需要知道哪些信息？这些信息是否已知？”等问题，帮助学生理解信息，明确要解决的问题，进而探索解题思路。

武艳丽老师认为：面对分步计算，注意强调如果一个问题需要多个步骤才能解决，一定要仔细分析数量关系，想好根据已知信息能先解答什么，再解答什么，最后根据解题思路列出算式。同时需注意，学生逐步会列综合算式解答即可。

付兰妹老师觉得：教学时，教师可在对色条图分析的基础上，先组织学生分组讨论并交流解决问题的方法，再要求学生独立列式解答。在交流过程中要引导学生着重理解不同解决方法之间的内在联系，特别是综合算式中括号起到的作用。

范靖雪老师说：在讨论、交流时，教师应鼓励学生用简洁的语言表达自己的解题思路，同时也要认真倾听、用心理解他人的想法，达到互相启发，互补完善的目的。教师可适时评价并鼓励学生，促使学生提高分析推理和语言表达能力。

董丽青老师建议：设计巩固解决问题的相关练习题时，要以丰富的素材呈现生活中的数学问题，给予学生充分的时间和空间，让他们独立思考如何根据收集的信息找出隐藏的问题（中间问题），使学生在理解解题步骤的基础上体会用综合算式解决分布运算问题，合理使用括号。 

王辰老师补充：在分析这个实际问题时，先让学生说出或表示出“知道了什么？”,引导学生画出色条图或借助其它直观方式进行表述。再以“怎样解答？”使学生进一步借助直观进行分析，找出解决问题的关键，即中间问题。

最后，张飞帆主任对本次教研活动做了总结：每一次教研活动都是一次自我提升与共同进步的宝贵契机，咱们都应珍视这样的机会，彼此学习，积极交流，共同探讨教育教学中遇到的难题。同时，老师们还应深入开展学科知识的探索与合作，聚焦核心问题，展开富有成效的深层次研讨。

“教”海无涯，“研”山有路，最美的教育风景始终在教研的征途上绽放。相信，东冶实验小学教育集团的师资队伍会紧紧把握每一次教研的机遇，以不懈的追求和卓越的精神，持续探索高品质、高效率的课堂教学，为孩子们的成长奠定坚实的基础。