夯实教研共成长 唯以求真砥砺行

---五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：教是研之基础，研乃教之利器。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步更新教学思路，优化教学方法，促进教师专业发展，五台县东冶实验小学常规教研活动有条不紊地进行。9月4日，校内“五个一”活动专项督导组成员参加了六年级语文教研组的先周备课集体教研活动。

本次教研活动由六年级语文教研组长宋权玉老师组织，重点研讨六年级语文上册第1课《草原》。

首先，由主备人白美莲老师谈整体教学思路及教学重难点突破：教学时，可通过欣赏草原图片，带领学生齐诵《敕勒川》来唤醒旧知识，激发学生的学习兴趣和阅读期待。学生在把握内容、体会情感的过程中，由课文展开联想，从而感受自然和谐之美。

杨菲菲老师认为：《草原》的语言表达所呈现的画面和形象是很有代入感的，学生可通过朗读、想象感悟读法、写法。扣住“一碧千里”逐层品读，读出词中意蕴，读出作者用词的精妙。对这一词语的品读，既是理解文本，也是学习阅读、想象画面。

渠秋月老师强调：抓住“一碧千里”和“襟飘带舞”两个词语所在的文本，对“一碧千里”进行精读教学，重在引导想象；对“襟飘带舞”让学生自主品读，重在体悟想象。这样，一张一弛，从“一碧千里”描绘草原风景，到“襟飘带舞”书写蒙古风情，最后聚焦和睦画卷，凸显和谐主题，聚焦语言表达，一以贯之达到“从所读的内容想开去”的教学目标。

宋权玉老师觉得：在积累精美语句的基础上练习“说”，着眼于创设情境让学生体悟表达、内化语言，实现阅读与表达的融合，体现学科教学的语用特点。教师可以在个别重点词句的朗读中作引领和示范，旨在引导学生从不同角度读出文本的情味，想象语言带来的鲜明画面，享受品读思考的乐趣。

张玲娜老师指出：从老舍先生草原之行的诗性总结语“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”出发，引领学生在感受诗中所蕴含的“情”与“景”的同时，回顾草原的自然之美和人情之美，进而升华为和谐这一主题，这样就引领学生从传统文本中读出了时代之音、当下价值。

马利平老师认为：在本课的学习中，让学生了解作者及写作本篇文章的背景，用图片、声音来刺激学生感官，使学生更加深刻地感受到草原的风光之美，有助于学生深刻理解课文。

曲彬琴老师补充：《草原》一文的教学，聚焦单元语文要素，抓住在文中立骨的两个重点词语，有层次地展开品读，读出词中的形、色、情、韵，学用结合，在阅读中学习阅读。

李娜老师提到：可以将五年级上册的《白鹭》与这篇课文联系在一起，学习情景交融的表达方式。并且可以在学习中将这种表达方式运用到写作当中。

教导处杨冰蕊老师与大家交流，在教学名著选文时，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解，更好地体会作者表达的思想感情，同时能够引导学生在理解的基础上对文章进行创造性复述。

教研是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。相信东冶实验小学全体教师定会在教研中实现更大的突破和成长！