语文养灵慧 教研润初心 ---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”
语文养灵慧 教研润初心
---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”
为充分发挥教师的集体智慧，有序高效开展本学期的教学教研工作，着力提高课堂教育教学质量，继续深入推进五台县教育科技局“三课一活动”，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动严谨有序进行。2021年11月3日上午，徐向英校长和教导处相关人员深入六年级语文教研组参加先周备课集体教研活动。
本次教研活动由六年级语文教研组长白云霞老师组织，重点研讨六年级语文上册第五单元《夏天里的成长》。
首先，由主备人卞瑶老师从实际出发谈整体教学思路及教学重难点突破。《夏天里的成长》是小学语文六年级上册第五单元中的一课，向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”要通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。学会与人交流，提高表达能力、学习语文的能力。让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义，从而懂得把握时间，珍惜时间。培养高段学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。所以，要把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”定为本课的教学重点。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态。同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观化和最优化。
朱慧老师指出，对于万物生长，学生并不陌生。可以先让学生回忆生活中见到的、了解到的事物生长现象，引发阅读兴趣。教学时可以先引导学生发现课文是围绕哪句话写的，找出中心句，然后引导学生思考：课文是分别从哪几个方面围绕这个中心写的？具体写了哪些事物？在交流所写具体事物的过程中总结归纳“动植物、山河大地、人”有三个方面。
白云霞老师建议，教学第2自然段时，要指导理解段落的中心句。可以先让学生默读或者朗读课文，找出这一段的中心句“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。再圈画课文描写了哪些动植物的生长，根据学生交流，总结“围绕中心，选取不同事物描写”的方法。最后讨论，作者是怎么写出这些动植物的生长的？引导学生通过关键语句，如，“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”“几天不见，就长满了……”“几天不见，就变成了……”“个把月不过来，再见面，它已经有了……”，体会“万物迅速生长”。
武丽峰老师认为，本课的教学重点就是“体会课文从不同方面表达中心意思的写法”。在学习第3自然段时,可以先引导学生找出中心句“随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在生长”。紧扣“什么都在生长”,联系上下文,圈画出具体写了哪些事物。交流中抓住“山、地、河、铁轨、柏油路”这五个事物,然后引导学生体会“围绕中心句,通过不同方面具体描写”的方法。
续宝香老师指出，在教学第4自然段时，可以通过学法迁移，让学生找出本段的中心句，说说课文如何具体写“人也要赶时候，尽量地长”，在交流中引导学生发现这一段先引用农家谚语，再从农作物说到人，最后在结尾处点明“人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的巧妙构思，启迪人们“珍惜时间，力争上游”。
刘陶老师认为，围绕第3自然段，引导学生联系上下文理解山上的草木生长、地上的庄稼生长、水位的变化等来感受“山、水、河”的长。关于“铁轨和柏油路”的长，学生可能缺乏生活经验，教师可以补充“热胀冷缩”的知识来帮助学生理解。通过这些事物在夏天的变化，感受它们的“生长”，领悟“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句。
王淑云老师强调，众所周知，每篇课文的教学最终都要回归整体，学习作者的写作方法。这篇课文及本单元都是“围绕中心意思写”的表达方法，如借助板书归纳中心句和各段主要内容，可用框架图直观、形象地呈现，体会课文如何写的，发现写作方法。还可以根据课文结构分工朗读，在读中发现课文结构，领悟“围绕中心意思写”的方法。
教导处杨冰蕊老师与大家交流，集体备课发挥了集体优势，除了规定的教研时间，平时也要开展多种形式的教学研讨，常规教学中，产生问题，发现问题，要及时探讨，随时随地交流，集思广益，实现优势互补，才能相互促进，共同提高。
徐向英校长对本次教研活动进行点评，她既肯定了老师们的工作热情，又指出了今后努力的方向：高年级要依托重点课例，渗透写作方法。教学时，要把握单元语文要素，不仅要抓住课文中关键词句，理解课文内容，进行写作方法的指导，同时还要把握时机，渗透语文学科核心素养，对学生的日常学习、做人做事进行教育。徐校长对老师们的教研教学提出了明确的要求，并且寄予了殷切的希望。
一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。对老师们来说，这不仅是专业修养的提升，更是促进老师成长的有力保障。撷一束暖阳，洒满校园，唯有教研的芳华，沉香流年。相信在徐校长的引领下，五台县东冶实验小学的全体教师定会一路前行，一路成长！
