五台县实验小学一校读书工作纪实（24） 阅读——成长的摇篮

                                           阅读——成长的摇篮
                                                                   五台县实验小学一校读书工作纪实（24）

 2015年伊始，为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展，我校开始向“国学”、“阅读”挺进。于是，我们实小全体语文教师乘着国学、阅读的小船，在这片广阔的海洋里踏上了新的航线，开始了新的征程。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，经过五年多的摸索、探究、实践，我们取得了可喜的成绩，因此，“国学”和“阅读”成为我校一道亮丽的风景线。

  今冬，在张校长的严密布署下，我校开展了“国学”和“阅读”的验收工作。全体语文教师严格按照闫淑峰会长提出的要求精心备课，国学课“三环七步”模式和阅读课的三种课型（读物推介课、交流指导课、成果展示课）已深入人心。白旭慧老师于今天上午的第一节课讲授了一节《格林童话》的交流指导课，参与听课的有二年级全体语文教师和王瑞华校长。美丽的童话犹如一个个落入凡间的种子，在孩子的心中生根、发芽，孩子的童年因为有了它，变得更加丰富多彩。在多滋多彩的童话世界里，格林兄弟的童话是举世公认的美丽奇葩。因此，她选择了《格林童话》这本孩子们都爱读的书，作为本次语文实践活动的载体。在本次教学中，她把教学过程划分为三个板块，第一个板块“我来讲故事”，第二个板块“我来读故事”，第三个板块“我来演故事”。

  在“我来讲故事”这个环节中，她主要引导学生说自己喜欢的故事，用自己的语言叙述这个故事，目的是培养学生口头表达的能力，也可以锻炼学生的胆量。与此同时，在“我来讲故事”的这个环节中，白旭慧老师还注意引导学生看目录，告诉他们看目录是个好习惯，通过看目录可以更好地把握书的框架结构，找到自己喜欢的内容。学生在交流的同时，不知不觉已是学习的主人。

  在“我来读故事”这个环节中，她挑选了一则情节生动且有意义的故事：《青蛙王子》。在讲故事的开始，她先告诉大家，要学会读书，然后要求大家读书要做到三点（第一：认真阅读，弄懂内容。 第二：边读边想，品评人物。第三：理解道理，记忆故事。）随即，白旭慧老师又渗透了两种读书方法：略读、精读法。之后，她又让孩子们把事先准备好的读书卡拿出来，辅导他们填好内容，并进行交流。在她的引领下，孩子们积极主动的思维、小组内火热地进行着交流，并且养成了良好的阅读习惯，懂得了圈画、批注、摘抄等多种读书方法。

  在“我来演故事”这个环节中，白旭慧老师注重给学生们的表达能力留下充分发展的空间。在这个环节中，学生的主体地位得到充分体现，学生是发展的主体，学习的主人。在活动中，学生根据对故事的感悟来演故事，真正做到了从学生实际出发，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。这个环节，激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的创新精神及协作能力，对他们今后的读书有很大的帮助。

       课后，王瑞华校长、裴建荣组长及所有听课的老师对白老师的这节课给予了及时充分的评价，她表示：在今后，将继续发扬优点，改正缺点，争取在教学中再上一个新台阶。

  总之，《格林童话》让学生更深入地了解了人世间的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，明白了幸福总是青睐那些勤劳与善良的人。她说：课外阅读什么方式最恰当，谁也说不清，都是在摸索中前进，但是只要我们精心的设计，能针对孩子的年龄和认知特点，就一定能够让孩子爱上读书。在书香中成长，让书香浸润快乐童年。