秋风迎诗意  教研唤灵思

---五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：河畔清风褪夏色，静雅秋意上枝头。为持续深化县教体局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步更新教学思路，优化教学方法，促进教师专业发展，五台县东冶实验小学常规教研活动有条不紊地进行。9月25日，学校分包年级领导深入六年级语文教研组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由六年级语文教研组长宋权玉老师组织，重点研讨六年级语文上册第8课《灯光》。

首先，由主备人渠秋月老师谈整体教学思路及教学重难点突破：教学时要突出略读课文教学的特点，放手让学生自读课文。先了解文章讲了一件什么事，弄清文章的叙述顺序；再指导学生边读边思考，想想课文是怎样围绕灯光展开的，几处对于“灯光”与“火光”的描写有什么关联；然后抓住重点语句体会情感，感受革命先烈的献身精神。可以用一课时的时间，结合“阅读链接”开展一个专题阅读活动，引导学生运用之前学过的一些阅读方法，把握内容，体会情感。

李娜老师认为：“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，感悟到不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。                      

马利平老师强调：教学时让学生关注课文的叙述顺序，边默读边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?引导学生发现课文是以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头，首尾形成呼应，整篇课文是以“灯光”为主线来写的。

杨菲菲老师觉得：教学时可以让学生围绕“灯光”展开自读，引导学生找出描写“灯光”和“火光”的语句，想一想每一次是在什么情况下提到的，对这些句子进行批注，写出感悟。教师要随时关注学生，引导学生体会灯光的含义以及人物语言、神态、动作背后所蕴含的情感。

曲彬琴老师指出：教学中，可以让学生圈画出课文中写天安门广场灯光的句子，并且通过关注具体词句感受到：“璀璨的华灯”是被赋予了感情色彩的，“令人心头光明而又温暖”的内涵也是十分丰富的。

张玲娜老师认为：课堂上要让学生充分的朗读思考，使学生认识到，天安门广场是新中国成立、五星红旗升起的地方，作者漫步在这里，在今天这和平、安详的环境里，看到祖国的面貌日新月异，心头感到十分温暖。

宋权玉老师补充：教学中要关注描写战斗的段落，围绕“灯光”与“火光”深入体会。战斗前和战斗中，郝副营长几次提到了“电灯”，课文中又几次提到了火光。这是课文的重点部分，要引导学生结合人物的语言、动作、表情，深入体会革命战士的美好愿望和献身精神。

白美莲老师提到：教学中引导学生思考“为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯”这句话的含义。让学生站在作者的角度，去体会对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的战友的痛惜，同时感受到，郝副营长用自己的鲜血和生命换来的，是后代幸福和安定的生活。

教导处杨冰蕊老师与大家交流，教师想要上好“革命传统文化”主题的课文，就要让学生走近那个年代，引导学生与文本之间产生强烈的情感共鸣，从而真正领悟到蕴含于字里行间的革命精神。

研无止境，永不止步。五台县东冶实验小学的老师们，定会不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，把握课程改革新航向，乘风破浪，踏歌而行，让教学之路走得更远，更好！