潜心教研勤探索 去尽浮华寻本真

---东冶实验小学教育集团四年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。9月6日上午，政教处徐晓燕主任深入四年级教研组参加了语文教研活动。

本次教研活动由四年级语文教研组长宣振花老师组织，重点研讨四年级上册第三课《现代诗二首》。

首先由主备人周洪涛老师谈整体教学思路和教学难点的突破: 认识“巢”“苇”等5个生字。有感情朗读课文，描绘诗中画面。本课的教学可依循教材顺序依次教学两首诗。

教《秋晚的江上》时，可先让学生朗读诗歌，再找找诗中描绘了哪些景物。然后说出这些景物构成的画面，最后边朗读边想象画面。《花牛歌》层次清晰，画面感强。教学时可让学生在朗读的基础上说说花牛不同的活动画面，再通过朗读把不同画面连起来，进行整体想象，感受画面的动静变化，将朗读贯穿诗歌教学的全过程。

宣振花老师提出：可以让学生自由读诗，读准字音，读通句子，注意《秋晚的江上》中“巢”是翘舌音。再引导学生读出轻重缓急的变化。诗歌学习最重要的就是感受诗歌的音律美与画面美。

卫鹏理老师建议：学生可以联系生活实际仿写几句小诗。可以想象疲倦的鸟儿，在空中飞翔时会是怎样，鸟儿又是怎样驮着斜阳的，让这些凝练的文字转换成丰满的画面。学生在朗读时要声音洪亮，注意读音，注意抑扬顿挫，借助课本插图展开想象。

付佳禾老师强调：需要使用多媒体听名家诵读，并让各小组展开诵读比赛。“压扁了一穗剪秋罗”可读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重，以及对花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。“小尾巴甩的滴溜溜”可读得轻快俏皮些表现出花牛的顽皮、悠闲。

赵变梅老师提出：教学《花牛歌》时要引导学生用自己的话说一说看到的画面。学习诗歌时要介绍一下作者，为学生们增加文学素养，激发学生们的学习兴趣，感受文学的美。

杨红艳老师认为：读第三节时可关注花牛一“走”一“甩”两个动作，引导学生体会画面的动感，感受花牛的顽皮、可爱。

郭丽敏老师强调：在教学生字时可以让同学们看一看图片帮助学生理解，还可以换偏旁部首让学生辨析。课下收集一些名家的诗歌并积极响应东冶实验小学评选“爱阅读好少年”的活动。

田能源老师补充：学生要善用圈点勾画批注的方法，要反复朗读，边读边想象，在朗读中体会体会诗歌的画面感。

最后，政教处徐晓燕主任就如何上好一堂语文课给出几点建议：1.把握课程标准；2.注重学生有感情地朗读；3.教师要善于设计问题引导学生思考。并对新上岗的教师给予了厚望，新教师要多请教教学经验丰富的老师，多听课，多总结，多反思，要做到“心中有课”。同时鼓励全组教师加强合作、深入研讨、共同学习，发挥课堂效能，以达到培养学生语文素养、促进教学质量提升的目的。

本次教研活动促进了教师们的专业化成长，给新老师们起了指点迷津的作用。五台县东冶实验小学教育集团的每位教师定会抓住每一次教研机会，认真研讨自己在教学中遇到的困惑，相互学习、提升自我。

“和风必得桃李芬，细雨滋润万花红。”在语文教学征程中，年轻教师们还有更远的路要走，有更高的山要爬。相信在东冶实验小学名师的引领之下，年轻教师们将会不断提升教学水平，让语文课堂高效而又充满活力！