五台县豆村中学校班主任沙龙第三期

五台县豆村中学校班主任沙龙第三期

五台县豆村中学校网讯：2023年5月5日下午阳光活动课，豆村中学校第三期班主任沙龙在教学二楼激情开展。

本次沙龙参会人员：德育副校长白俊伟、政教主任殷志军、教导主任杨国兴、全体班主任

本次沙龙的主题：“继续深化学习白校长4月28日“安全讲座”确保培训成果入脑入心，并付诸实施。

主讲：初一54班，班主任王月利老师

王月利老师主谈三方面：

一、   制定课间管理制度，让学生明确课间规范。

合理的制度是有效管理的基础，也是加强课间安全管理的切入点。从学生角度分析，初中生正处于精力十分旺盛的时期，活泼好动是其天性。在校期间，学生旺盛的精力基本上只能在课间得以宣泄。在课间，如果学生找不到可以玩的“节目”，就会用他们的四肢尽情展现，嬉笑打闹，你推我搡。而且现在的学生多是独生子女，缺少玩伴，在学校里找到玩伴，会玩得很疯。有些独生子女以自我为中心，对人缺少宽容，斤斤计较，就为了一些小事大动干戈。针对学生这样的特点，赵利慧老师就本班制定出较为详尽的课间管理制度，这样才能让学生明白课间哪些活动可以开展，哪些活动不可以开展，以及不能开展的原因，课间活动时应注意哪些事项等，并以此来约束和规范自身的课间行为。

二、   加强行为习惯教育，让学生约束课间行为

行为习惯教育是课间有效管理的关键。在学校管理中，我们不难发现，有部分学生在学习上自我要求低，不肯努力，缺乏自信，于是把很多时间都花在玩乐中。这样的学生上课不认真听课，常常会发呆以“养精蓄锐”，其精力没有得到相应释放，到课间他们就把精力都宣泄出来了，其课间不是休息，而是嬉笑打闹。虽然有制度在，却被他们忽视，这就是安全意识缺失的集中体现。意识提高，关键在教育。为此我们必须充分利用“课间嬉笑打闹”的典型事件，在行为习惯教育上大做文章，切实提高学生的安全意识，从而让学生自觉约束自身的课间行为。

三、   正确引导课间活动，让学生共护课间秩序。

正确引导课间活动是校园安全进行有效管理的重要手段。在课间管理的实践中，我们可以看到尽管老师一再强调不能嬉笑打闹及嬉笑打闹的安全隐患，但贪玩的学生一玩起来就会把老师的话抛到脑后，全然不顾。受到批评教育后，似乎懂了点道理，但收敛几天后又会发生嬉笑打闹的行为。可见，我们在实施教育这种“堵”的方式的情况下，还必须做好课间活动的引导工作。

白校长指出：大家要明白，坚持制度管人、制度服人，这也是依法治校的需要，不能等到出现了不合要求的言行甚至安全事故后才去解决，那样就失掉了“安全管理重在预防”的真理。

白校长强调：一是召开好主题班会“课间嬉笑打闹事件引发的思考”。通过讨论让学生认识到校园伤害事故往往是由同学的追逐推搡引起的，认识到课间嬉笑打闹不仅违反校规，影响班级荣誉，而且可能会出现伤害事故。在学生达到共识后，再让学生自查所在班级中存在的课间嬉笑打闹现象，告诫同学一定要认识到“不以事小而为之”，争做文明学生。

二是利用校园监控，截取课间嬉笑打闹视频片段，编辑制作成课件，利用班会课播放给学生观看，让学生查找自己在课间时段有无不规范的行为，通过反思提高认识。

三是充分发挥家长会的教育作用。利用家长会或印发告家长书等形式，向学生家长宣讲课间嬉笑打闹的危害，让家长明白课间打闹造成的学生意外伤害事故，在有告知情况下，一般学校和教师不承担法律责任。争取家长的理解和支持，通过家长来加强对学生的教育。

政教处主任殷志军指出：加强管理监督是学校课间有效管理的有力保障。在课间管理中，学生的课间活动一般由学校值周老师、班主任负责管理。但是，让老师管理课间活动确实存在很大难度，一是老师本来就很辛苦，老师在课间也需要休息，让他们站到学生中间不停地巡视是不现实的；二是让老师管理也不是上策，凭几个值周老师是管不过来的，偌大操场、层层楼道、长长楼梯，再加上教室和厕所，你照顾哪个地方呢？照顾了一个地方又难免会顾此失彼。相反，爱嬉笑打闹的学生在任何地方都不易闲下来，很难制止。

为此，我们应该在教师管理的基础上，在每个班增设安全委员让其参与课间管理，这样在一定程度上减轻了教师的负担，并起到了一定作用。当然，这种自主管理的方式不能缺少了老师的组织引导，否则“以生治生”的自主式管理，其低效或无效的弊病也会突显出来。

针对此特点，学校应该设置合理的奖惩办法，如撰写表扬信、颁发优秀证书等，让安全委员参与管理的积极性、主动性得到很好的保持，再通过学校老师的有效引导和帮助，让安全委员敢管、善管，管理效果必将加倍。

政教处主任殷志军总结：学生课间嬉笑打闹这种现象由来已久。通过管理和教育来规范，不是一朝一夕就能办到的，但是，只要学校上下齐心协力，常抓不懈，假以时日，就一定能引导学生以恰当的方式进行休息、调整，有效地助益校园伤害的预防工作，从而为构建起一个安全健康文明和谐的校园奠定坚实的基础。