课堂展示收获满 听课评课促成长 --五台县东冶实验小学教育集团一校区持续深化“五个一”活动之“公开课”

课堂展示收获满  听课评课促成长

--五台县东冶实验小学教育集团一校区持续深化“五个一”活动之“公开课”

 课堂是实现教师价值的舞台，是提高教育教学质量的主阵地。为加强教师队伍建设，促进教师间的交流，为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，不断提升教师教学业务水平，五台县东冶实验小学教育集团一校区继续深入开展“三课一活动”。2021年11月4日上午，徐向英校长、教导处相关成员与同年级同学科教师及本学期新进教师共同听了一（5）班郭丽红老师与孩子们上的一节语文公开课。

郭丽红老师讲授的是一年级语文上册《小书包》。教学过程可分为三个板块，第一板块郭老师将生字融入文具名称中让学生进行认读，借助学生熟悉的文具名称识记相关生字，学生通过加一加、减一减等方法识记生字，通过“整理书包”游戏，反馈认读情况，并反复纠正、巩固。第二板块郭老师引导学生用各种方式读儿歌，如个别读、齐读、拍节奏读等，达到了读准读顺的效果。第三板块是“书、刀”的书写，先让学生认真观察生字在田字格中的位置，教师再示范板书，接着学生在课本上认真描红、书写，并强调了写字姿势。整节课，课堂秩序井井有条，孩子们在轻松愉悦中获得新知。

课后，听课老师围坐在一起，积极参与课后交流研讨，大家畅所欲言，知无不言，言无不尽。老师们既指出值得借鉴之处，又提出改进建议，要充分发挥老师的范读作用，识记生字形式要多样化，课尾要有简洁的课堂小结。图片游戏可适时运用口令来展开，那样会更加有序有趣。

徐向英校长指出，郭丽红老师常规管理训练到位，课堂秩序良好。同时提出宝贵指导建议，对于识字写字教学，抽查学生认读时，发现学生读错频率较高的字，要突出强调，注重范读。老师示范板书生字时，每一笔的起笔，尤其是关键笔画的起笔，教师要边写边说清讲明。课堂上，教师表情要亲切，教学语言要能充分激励调动起孩子们的学习积极性。教学环节与环节之间要巧妙设计教学过渡语，利于引导学生思维转换。

听君一席话，胜读十年书。五台县东冶实验小学的全体教师，定会用心用情工作，不断努力实践，不断改进自己的课堂教学。