相约在冬季 教研别样浓 ---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”

相约在冬季  教研别样浓

     ---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”

窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冬阻挡不了老师们为明天、为梦想一往无前的坚定步伐。为打造课堂教学的精准性，继续深入推进五台县教育科技局“三课一活动”，五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动按部就班进行着。2021年11月24日上午，教导处相关人员深入五年级语文组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由五年级语文教研组长薄晓丽老师组织，重点研讨五年级语文上册第六单元《父爱之舟》。

首先，由主备人王园园老师从实际出发谈整体教学思路及教学重难点突破。教学本课时,找出作者梦中出现的场景,整体把握课文内容,关注课文的开头和结尾，谈谈初读感受，整体感知全文伤感的基调,通过小组合作的方式,品读、交流印象深刻的场景，理解题目以及部分语句的含义，体会蕴含在字里行间的情感。

一、品味印象深刻的场景，体会深切的父爱

1.以某个场景为例，引导品读、交流

第6自然段中，抓住父亲给作者凑学费、铺床的场景，引导学生想象父亲卖猪为作者东奔西走凑学费的情景，感受父亲竭尽全力支持作者读书的不易。回顾学习方法,边读边想象画面，结合生活经验思考，提示学生运用这些方法自主阅读，感受其他场景中的父爱。

2.交流其他印象深刻的场景

逛庙会的场景，以小组合作的方式，选择从父亲或者作者的角度来讲述这一自然段中描述的事情.

二、理解课题的含义

结合课后第三题, 让学生关注“小渔船”在文中出现了几次，父亲在渔船上为作者做了些什么，父亲和小渔船在作者记忆中融为一体, 因此以“父爱之舟”为题。

王美华老师指出，本单元的语文要素是体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学时，引导学生通过品读、交流印象深刻的场景细节，更深入地把握内容，体会蕴含在文字中的人物情感。如：抓重点品情感，注重课本与生活的联系，利用课文中的留白，两个省略号，引导学生通过想象丰富的场景，说说作者半夜梦醒看到父母忙碌的场景你会想些什么，会发生怎样的对话，通过想象、交流，体会父爱。

胡丽慧老师补充， 学生可能会出现对“场景”把握不准的情况，引导学生讨论，除了第7、8自然段的意思连接紧密为一个场景外，其他每一个自然段为一个场景，并且每个场景紧紧围绕父爱来写。让学生说场景大意时，要求能用完整、通畅的句子表述，不要强求学生用特别简短的词语概括。

曲艳平老师建议，学生在感受到浓浓的父爱之后，结合课后第三题，深入理解课题的含义。可以让学生关注“小渔船”在文中出现了几次，父亲在渔船上为作者做了些什么。引导学生发现作者报考和上学总是离不开小渔船，父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供

作者上学，这也是父亲对作者的支持和期望。

薄晓丽老师强调，教学中可以把时间还给学生，由课后的结尾导入新课，先请同学们说说读了结尾有什么想说的，激发学生的学习思考与兴趣，顺势引导学生说说父亲做了哪些事让作者从梦中醒来，泪湿枕边，这样巧妙地引导学生进入下一个环节，采用小组合作学习的方式让学生理清课文呈现的6个场景，并交流给自己留下印象深刻的场景，抓关键字词理解与感受，体会父爱的深沉，父爱的细腻，父爱的伟大。学生汇报后教师要引导学生进行学法和写法的归纳与引导，提升学生的理解能力和归纳能力。

主题升华过程中，可以出示自己父亲的照片，讲述自己父亲是如何为自己做事情的场景，让孩子们在自己的讲述中再次体会父爱，这样孩子们脑海中也浮现出父爱的种种场景，表达欲望会很强，最后播放音乐《父亲》渲染气氛。

张静老师认为，应该把主动权交给孩子，让学生分享场景，指导朗读。在读通读好的基础上，以读促思，引领学生积极思考。让学生通过抓关键词句，感悟父子情深。在指导朗读“住客栈”这一场景时，先让学生谈谈对“冤枉钱”和“节省到极点”的理解，引导学生分析作者和父亲的形象，指导读出懂事; 在指导朗读“缴学费”这一场景时，紧扣课后习题，以问促思，让学生走进人物的内心世界进行感受，再顺势进行情境渲染，深化学生对文本的理解。接着，引领学生联系生活，分享父母挣钱经历后及个人感受。既加强了学生与父母之间的沟通，同时也使文本与学生的生活紧密联系起来。在指导朗读“缝棉被”这一场景时，激发学生情感共鸣，引导学生反复朗读，感悟作者对父亲无尽的感激与怀念。

杨虹老师觉得，课文中一些词语由于年代较远或地域的影响，学生理解有一定难度，可以在学生自主学习的基础上指导，如可以出示“泥灶”“乌篷船”“摇檐”这些事物的图片，可以出示“初小”“高小”等词语的资料，用多种方法来帮助学生理解。先引导学生发现题目的特别之处，设置悬念，导入新课，再让学生明确学习任务，以自主合作学习为主，完成学习提示中提出的问题。

教导处胡艳丽老师与大家交流，此次教研活动达到了互相学习、互相促进的教研目的，教育教学质量的提升需要付出很多心血、汗水，需要做大量细致、琐碎的工作，如果静不下心，沉不下身，守不住位，就决不可能取得优异成绩。

这样的教研，总会让人感觉格外充实。在这里，有收获，有成长。教书，老师们仍在路上，只为当初的梦想；育人，老师们仍在路上，只为祖国花朵更精彩的绽放。相信在不断实践不断教研的过程中，五台县东冶实验小学教育集团全体师生定会享受到更有意义的教育幸福！