五台县东冶实验小学教育集团二年级数学教研活动纪实

五月夏意浅   研思意蕴浓

             ---东冶实验小学教育集团二年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：微风徐徐，绿草如茵。在这温情洋溢，夏意渐浓的五月，为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，东冶实验小学教育集团常规教研活动有条不紊地进行。5月23日上午，分包年级领导张飞帆主任参加了二年级数学教研组的集体教研活动。本次教研重点研讨二年级数学下册第七单元《认识近似数》。

首先，由主备人付兰妹老师谈了整体教学思路:本节课首先通过在实际情境中对比关于参赛运动员人数的两种不同说法，让学生讨论“图中两人关于运动员人数的说法有什么不同？”理解近似数的含义，感受近似数方便、好记的优点。接着又利用数轴将“接近”的文字含义直观展现出来，使学生由距离切实看到一个数的近似数。最后总结出根据实际需要寻找一个数的近似数的方法。

曲志华老师说：近似数在生活中应用广泛，因此其教学有着很强的现实意义。同时从教学角度来讲，它又是培养数感的重要途径，也是用估算解决问题的基础，教学时应予以重视。

武艳丽老师认为：在日常生活中经常会遇到近似数，学生虽然是第一次接触近似数和准确数的概念，但对这部分知识并不生疏。为了更好地达到教学效果，教学时可以从学生熟悉的生活中提取数学素材，让学生深切地感知数学来自生活，在此基础上引导学生初步感知近似数在生活中的应用。

杨泽利老师觉得：教学时，应充分应用现实情境及数轴这个直观模型加以突破。通过数轴可以让学生更好的理解“接近”的数学思想，同时利用数形结合让学生进一步理解近似数的意义。

范靖雪老师说：因教学参考建议四舍五入法不宜过早介入，因此可以将其设置为思考拓展环节，让学有余力的学生可以拓宽自己的思维。

董丽青老师建议：关于近似数的练习应明确要求或紧密结合现实情境。在完成练习题时，应先引导学生认真审题，弄清题目要求后再按要求找近似数。避免漫无目的地乱找，否则不容易体现使用近似数的必要性。 

王辰老师补充：估算就是推算出某数的大概数，即准确数的近似数。教学时重点强调，估算是没有唯一答案的，但在比较多个答案之后，让学生明白估算出的数要最接近于准确数。

最后，张飞帆主任对本次教研活动做了总结：教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的扶手，是教学质量提高的助推器。只要我们做到研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，相信教育之花会开得愈发灿烂。

采他山之石，纳众人之长。本次二年级数学教研活动的开展为教师们提供了思考的机会和探究的空间，老师们在互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高，取得了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。相信东冶实验小学教育集团的老师们一定会继续深耕教育的这片沃土，笃定目标，在教研中凝聚教育智慧，在课堂中绽放独特光彩。