五台县东冶实验小学六年级数学组学习新课标教研活动纪实

共研新课标   赋能新课堂

--东冶实验小学六年级数学组学习新课标教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：时代在进步，课标也在更新。为进一步提高数学教师的专业素养和创新能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，用新课程标准指导教师精准施教，促进教师专业发展。秋季开学以来，五台县东冶实验小学教育集团积极开展了各学科新课标学习活动。11月16日上午，学校包年级领导胡艳丽主任深入六年级教研组开展了学习新课标的研讨活动。

本次教研活动由六年级数学教研组长徐海燕老师组织，重点研讨《数学课程标准》（2022年版）的课程性质、课程理念、课程目标。

首先，由主备人杨晋青老师解读《小学数学课程标准》：2022版数学新课标再次明确了，数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性。学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

陈红老师提出：新课标要求六年级学生尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识。并在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，相信自己能够学好数学，感受数学的价值，体验并欣赏数学美。初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。

聂永丽老师认为：在新课程中，数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。例如，在分数加减运算的过程中，引导学生理解通分的目的是得到同样计数单位，进一步理解计数单位对分数表达的重要性，理解整数、分数、小数的加减运算都要在相同计数单位下进行，感悟加减运算的一致性。

牛丽芳老师建议：在新课程中，圆的教学可以列举生活中的实例，引导学生概括圆的特点，利用圆规画圆，加深对圆的理解。引导学生经历探索周长与直径之比是一个常数的过程，认识圆周率，讲述祖冲之的故事，加深对圆周率和小数数位的理解，了解中国古代数学家的杰出贡献，传播数学中的中华优秀传统文化，让学生借助操作探究和掌握圆的周长和面积公式，解决实际问题。

胡红梅老师说：《小学数学课程标准》要求百分数教学要引导学生清楚百分数是两个数量倍数关系的表达，既可以表达确定数据，如饮料中果汁的含量，税率、利息和折扣等，也可以表达随机数据，如某篮球运动员罚球命中率、某城市雾霾天数所占比例等。建议利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习，帮助学生了解百分数的统计意义，了解利用百分数可以认识现实世界中的随机现象，作出判断、制订标准。同时，引导学生了解扇形统计图可以更好地表达和理解百分数，体会百分数中部分与整体的关系。

张建华老师提出：《小学数学课程标准》里“水是生命之源”可按照项目式学习的方式进行活动设计。要求学生能合作设计生活中用水情况的调查方案，并展开调查，在调查中进一步优化方案；会查找与淡水资源相关的资料，从资料和实地走访中筛选需要的信息，提出问题，确定解决问题的思路，提高应用意识；根据问题解决中的发现和收获，制订节水方案，尝试设计节水工具或方法，培养创新意识；在问题解决中加深对水资源保护等社会问题的关注与理解。

徐海燕老师感触颇深：通过义务教育阶段的数学学习，学生要能做到：(1)获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。(3)对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。

最后，教导处胡艳丽主任将新旧课程标准中的核心素养进行对比，对课程内容进行分析，与老师们共同探讨新课标的主要内容及新旧变化，强调在教学中要关注数学课程的整体性和一致性。同时强调课堂教学要注意丰富教学形式，调动学习资源，发展数学眼光，让数学课堂“活”起来。

心中有“度”，脚下有路；心中有“标”，教学有方。东冶实验小学教育集团的教师，聚焦学习新课标，将新课标的理念根植于心，躬身实践于课堂阵地，与学生共同成长，共同进步！