五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

“教”启新航 “研”皆芬芳

---五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：别去了深深夏，迎来了浅浅秋。为持续深化五台县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，为更好地凝聚集体智慧，提高备课质量和教学水平，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。9月6日上午，学校分包年级领导深入五年级语文组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由五年级语文教研组长宋权玉老师组织，重点研讨五年级语文上册第3课《桂花雨》。

首先，由主备人曲彬琴老师谈整体教学思路: 教学本课时，可先让学生说说桂花给作者带来了哪些美好回忆，梳理课文主要内容；然后以桂花为线索，结合具体语句，通过朗读感悟、想象画面等多种形式，体会桂花雨给作者带来的快乐；继续深入品读母亲说的话和结尾部分，体会文中的思乡之情。

白美莲老师强调：在教学第一部分内容时，首先要引导学生读懂重点词句，抓住“可是”一词，帮助学生理解作者喜欢桂花的原因，透过关键语句，体会作者对桂花的喜爱之情。

渠秋月老师认为：在交流“使劲地摇”“满头满身都是桂花”感受到作者摇桂花的快乐时，可先让学生自读，想象画面，说说当时是什么情景。

宋权玉老师觉得：理解“加在茶叶里泡茶”“做糕年”时，可先让学生说说这段话写了什么内容，让学生思考：为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？找出课文中体现“全年”的相关内容。

武彦君老师指出：教学时，首先让学生说出自己的初读感受和印象最深的段落，再让学生根据时间、地点和人物等要素找出桂花给作者带来的美好回忆。

张玲娜老师建议：了解课文大意后，先让学生默读课文，勾画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组交流，最后全班交流，教师相机引导学生借助具体语句，体会其中蕴含的情感。

李娜老师补充：让学生围绕“难道杭州的桂花真的比不过家乡院子里的桂花香吗”展开讨论。重在引导学生理解：母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。

马利平老师认为：作者是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。

教导处杨冰蕊主任对本次教研活动作了总结，她既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。在课堂上，老师要注重朗读指导。

群策之为则无不成，群力之举则无不胜。一颗颗火热的心在这里碰撞，一堂堂有温度的课在这里绽放。东冶实验小学的老师们始终相信，教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。老师们定会一步一个脚印，不断探索，不断前行。