疫情防控下实验小学一校区线上教学纪实

停课不停学  成长不延期

       一场突如其来的疫情，打乱了各行各业的节奏。但对于教师来说，“教”和“学”却一天也不能停。在架起空中课堂，“网络时代”开启的那一刻，教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言，最不陌生的就是学习。特殊时期，改变的就是教育的方式，不变的是教育的本质，保持教师的初心，便不会畏惧网课的挑战。开展网络教学陆陆续续有一个月左右了，下面我把网络教学工作的小记总结如下：

       1.备课

       网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。

       在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了：我们可以整合浩瀚的网络资源，引用国家或市里提供的优质课堂议计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意牢牢把握课堂目标，做到主次分明。“乱花渐欲迷人眼”，切不可将资源一股脑儿塞给学生。

       2.上课

       (1)完善细节

       由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项。因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。

       针对学生容易迟到的现象，我都提前5-10分钟发直播连接，还要写明上课的时间、学科、课题等。为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”。比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。

    （2）关注学生

       线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。再次，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引注意力、提高学生听课与完成作业积极性的良策。

       3.作业批改

       作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。经过这几天的摸索，目前较好的改作业平台是钉钉，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。

       因此，我调整了检查的方式：原则上每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要求检查其作业，并与家长沟通。

       空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能多影响几个学生。以上是基于这几天线上教学的反思，且行且思，特此记录。