形体之间见天地    点面之处有乾坤

——五台县东冶实验小学五年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：正值一年春好处，扬帆奋进正当时。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，五台县东冶实验小学每周的教研活动认真进行。4月20日上午，分包年级领导参加了五年级数学教研组的先周备课集体教研活动。

本次教研活动由五年级数学教研组长侯彩霞老师组织，重点研讨五年级数学下册第三单元《容积》。

首先，由主备人侯彩霞老师谈整体教学思路。教学时要通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流等活动，学生获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。一、在引导学生复习旧知的基础上进行容积概念的教学，联系生活，从生活中常见的物品进行分类，使学生认识到有些物体能容纳东西，有些物体则不能，从而感知容积。二、引导学生做实验，让学生直观地发现只有装满沙子的体积才是容器的容积。同时,为学生提供足够的实际例证，让学生在具体情景中，感知和理解容积所表示的含义，从而形成概念，理解容积。三、在让学生感受容积和体积的联系时，采取小组讨论的方法，让学生自主探索，经历观察、思索、讨论、验证的过程，体验探索的乐趣和成功的喜悦，从而明确容积的计算方法和体积的计算方法是相同的，然后让学生亲自动手从容器的里边测量长、宽、高，计算出实物的容积。

薄文慧老师认为：教学中要注重旧知的复习铺垫。在新授课前复习体积单位及其进率和体积的计算方法，这些都与本节课的教学内容密切相关，为新课的顺利进行做好铺垫。

吕卫珍老师建议：在教学“什么叫容积”时，充分地利用生活中学生非常熟悉的东西介绍容积，然后让学生通过举例，充分地理解“什么叫容积”。

刘艳丽老师认为：新授课中，根据知识迁移的规律，让学生运用有关“体积和体积单位的知识”学习“容积和容积单位”，有利于学生理解知识间的内在联系，形成比较完整的认知结构。

董凤丽老师认为：教学如何去测量不规则物体的体积时，通过直观操作，突破学生学习上的一个难点，并懂得用量筒去测量不规则物体的体积和用普通容器测量不规则物体体积的区别。

范丽丽老师指出：“回顾反思”环节，要求学生思考：可以用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？意在让学生认识到方法的局限性，当条件发生变化时，排水法并不是对所有事物都适用。学生如果想到“排沙法”、“测质量”等方法是允许的，由此培养学生的创新精神。

赵秀英老师认为：教学中，要关注实验后的反思，引导学生思考：求不规则物体体积的不同方法的共同点是什么？让学生认识到不同方法本质上都是将不规则的物体转化为规则的物体，都是通过等积变形进行转化，转化的前提是体积不变。

白焕香老师指出：求不规则物体体积的方法是多样的，除教材提供的解决思路外，还可以进一步拓展。如土豆的体积，可用量杯测量。也可让学生思考：如果没有量杯，只有一个长方体的玻璃缸和一些水，你能测出土豆的体积吗？这时可以利用排水法，“升高部分水的体积=土豆的体积”这一数量关系不变，让学生应用所学的知识解决数学简单的生活问题，达到教学目标。

最后，教导处杨冰蕊老师对本次教研活动作了总结。杨老师希望老师们在每一节课中都要做到：1.教学目标清楚，教学思路清晰，教学理念明确；2.课堂氛围和谐愉悦，教师有亲和力，师生、生生之间有互动；3.课堂教学注重实效，呈现真实的课堂样态，学生有亲身的经历与感悟，真正体验知识的生成。惟有如此，才能构建美美与共的精彩课堂，让学生学有所乐，学有所获！

“吾生也有涯，而知也无涯。”作为一名教师，要善学，善思，善于创新。五台县东冶实验小学教育集团一校区的全体教师，定会在县教科局的坚强领导下，本着乐学、善思、实干的准则，一如既往，守正创新，再接再厉！