五台县东冶实验小学教育集团一校区英语教研活动纪实

深耕勤研共促进   切磋琢磨启新思

--东冶实验小学教育集团一校区英语教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：独行不如众行，智慧在于碰撞。为了深入落实新课标理念，促进教师专业成长，提升课堂教学质量，东冶实验小学教育集团教研活动正如火如荼地进行。4月20日上午，学校分包年级领导胡艳丽主任深入英语教研组参加了教研活动。

本次教研活动由英语组组长赵慧老师组织，重点研讨六年级英语下册Unit3《 Where did you go? 》B部分Let’s  talk。

首先，主备人徐海霞老师谈整体教学思路及教学重难点突破：教学中，利用Where? How? Who? When? What?等问题引导学生走进文本，关注文本及配图细节信息。再结合思维导图将对话内容结构化。利用reading theater及retell的方式，帮助学生巩固语篇的学习。最后，联系学生实际，回归学生生活。学生通过询问好友过去的寒假活动，根据问答结果完成思维导图及汇报单的任务达到迁移创新。

教研中，英语组其他老师们积极研讨，畅所欲言，群策群力，纷纷提出了自己的想法和建议。

岳鹭老师提出：本课涉及的句型比较多，Where did you go? What did you go? 句型已经在前几节课学过，学生容易掌握本课知识，所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上，给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到会运用语言的目的。

郑丽君老师认为：在学习理解层面，教师以自身旅游的经历导入，以Amy的寒假活动为主线展开教学，通过层层递进的问题，引导学生进行思考，并巧用思维导图板书，帮助学生内化语言。

赵慧老师建议：从学生的生活经验出发，通过体验、参与、合作与交流的学习方式，让学生经历“学习理解—应用实践—迁移创新”，从而掌握运用句型Where did you go…? How did you go there? What did you do?谈论和描述他们过去做的事情，培养学生的思维能力和创新能力。

卫慧君老师提议：开展简单的替换型活动，操练语言结构和词汇，关注“工具性”，引导学生运用恰当的词句。然后让学生关注语篇的上下文逻辑关系，关注“文性”，更易理解。

张秀珍老师建议：迁移创新环节，让学生运用相关句型采访小组成员或班上的好友，谈论过去寒假的活动，自制一份思维导图，帮助学生在新的语境中，运用所学语言进行真实的交流和表达。

高丽宏老师觉得：通过核心句型的巩固表达，拓展到介绍自己的假期生活，绘制思维导图，采用自己喜欢的方式展示分享自己过去的假期生活，锻炼学生口语表达能力。

田丽君老师强调：在教学中采用小组讨论和分享的形式，让同学们在阅读中自主建构提炼本课的价值观Sharing happiness doubles happiness（分享快乐加倍快乐），并且将价值观的引导贯穿在整个教学环节中。

白丽老师认为：课后小结时，教师要引导学生回忆知识点，帮助学生归纳和整理，便于学生理解和记忆重点知识。

最后，分包年级领导胡艳丽主任进行了总结点评。她赞扬英语教研组是优秀的“学习共同体”。本次教研活动真实、扎实、高效，体现了合作性和参与性，小学高段的英语教学更应关注语言应用的练习，写作内容不要过于追求形式。希望老师们能够继续深入挖掘教材资源，创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的核心素养。

每一次教研都是一次切磋琢磨，每一次教研都是一次成长之旅。东冶实验小学的英语教师将继续勤练功，苦钻研，互鉴互学，共同提高，用饱满的热情去领略教育路上的无限美景，相信老师们在春天播下的种子定会在未来收获丰硕的果实！