五台县东冶实验小学教育集团四年级教研活动纪实

“语”时俱进   “研”续成长

---五台县东冶实验小学教育集团四年级教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：秋之美，在于希望与收获；教之美，在于钻研与提升。为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，促进教师专业成长，打造高效课堂，10月9日上午，东冶实验小学教育集团副校长张俊杰深入四年级语文组参加先周备课教研活动。

本次教研活动由四年级教研组长申晓丽老师组织，重点研讨四年级语文上册第十课《爬山虎》。

首先，由主备人王俊丽老师谈整体教学思路及教学重难点突破。教学中，先引导学生通过朗读想象、提取信息、依文作画等方式，细致观察爬山虎的脚，并进行简单复述；然后通过视频与文本对照，感受连续描写的准确生动；最后借助课本内容，让学生练习表达爬山虎的变化，并进行评价。整堂课融合听说读写，实现教学练评一体化，为学生开启写观察日记之门。

张敏老师认为：课上可先引导学生思考每个自然段讲了什么，在交流汇报的过程中梳理出每个自然段的主要内容。在此基础上让学生再次默读课文，想想可以把哪些自然段合并在一起，从而梳理出课文大致可以分为几大部分，以此来提高学生的总结归纳能力。

申晓丽老师指出：教学时可以依照课文的行文顺序，在学习爬山虎叶子和脚的特点的过程中，引导学生反复品味课文中准确生动的描写，感受观察与表达之间的密切联系。例如：交流叶子从 "嫩红"变成"嫩绿"时，可让学生想一想"嫩红"与"红","嫩绿"与"绿"有什么区别，帮助学生体会表达的准确性，感受作者细致的观察。

王美玲老师提到：引导学生体会作者对爬山虎进行了一段时间的连续观察。可让学生圈出表示动作的词语"伸、触、巴、拉"，引导学生品味这些词语，体会作者细致的观察。其中"巴"字尤为典型，用换词法，将"巴"换成"粘、挨" 等词读一读，说一说这样换好不好。也可以让学生做一做动作，把自己的手掌当作小圆片贴在墙上，感受接触面的增大、力量的增强。

边新华老师建议：教学第3自然段时，可以引导学生找到本段中心句"这就是爬山虎的脚"，然后勾画出描写爬山虎脚的词句，如"茎上长叶柄的地方、反面伸出、六七根细丝、像蜗牛的触角、嫩红"。然后，可让学生根据课文的描写画一画爬山虎的脚，再与真实的照片进行比较。

王淑云老师强调：教学过程中爬山虎往上爬的过程，可以结合课后第二题进行学习。先让学生勾画出爬山虎一脚一 脚往上爬的相关语句，交流爬山虎是怎样往上爬的，教师相机帮助学生梳理。让学生以手代脚演示爬山虎往上爬的过程，引导学生体会作者对爬山虎进行了一段时间的连续观察。

武丽敏老师补充：教学时，可提前布置本单元的习作任务。通过多种方式帮助学生打开思路，引导学生选择好观察的对象。既可以利用单元习作中提供的多种观察范例，也可以在班级开 展"种豆芽、养蚕、养小金鱼"等活动，还可以利用其他学科的教学资源，如科学课中观察蜗牛的爬行轨迹。指导学生进行连续细致的观察。

最后，副校长张俊杰对本次教研活动进行了总结: 本课要围绕单元要素，引导学生留心观察周围事物，体会连续观察的乐趣，感受事物变化的过程，并养成随时记录下来的好习惯。

活动在共同交流，共同分享，共同学习中完成，达到了以研促进，共同成长的预期效果。老师们充分认识到：语文应在扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”。在以后的教学中五台东冶实验小学的全体教师必定一步一个脚印，善研善教，勤学勤勉，砥砺前行！