五台龙泉学校组织教师进行家访

    2014年8月5日，按照学校的统一要求，暑假期间，龙泉学校组织教师对部分学生进行了家访。

    一、家访中取得的成就： 

    1.是获得许多第一手学生资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长对孩子的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定了基础。2.是加强了家长和老师互相交流。通过向学生家长讲述学校校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，让家长也主动为学校的教育教学管理献计献策，家长和学校携手共同做好学生的教育工作。3.是多方面理解学生信息。通过家访，老师门了解了很多学生在档案上看不到的东西，更真实、更全面地了解了学生。本来有些学生觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，更好地与学生进行细致的交流。4.是换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在37-45之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，能经常帮助孩子克服学习上的一些困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

     二、家访中发现存在的问题 

　　第一，现在很多学生的父母都在外打工，做买卖，不在孩子生变，从而削弱了父母对孩子的直接教育，孩子便由爷爷、奶奶、外公、外婆管教，隔代教育的结果是对孩子的宠爱更加厉害，使得学生的变得更加突出自我，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，造就了孩子的骄纵心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

 
　　三、家访后的反思
　　第一，通过家访，深入到学生的家庭进行了细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情的交流，对以后的教育工作将起到积极的作用。 
　　第二，通过家访，了解了家长对子女的期望和要求，也了解了一些学生家庭的困境，进一步增强了教师的责任感，也让教师们更加热爱学生，热爱工作。
　　第三，家访活动也给出访教师本人上了一课。因为每个学生在学校班里不过是五十分之一，而对于家长确是的百分之百。在家访时的交谈中，家访教师深深体会到家长的期盼，深感责任重大，促使每位教师在今后的工作都不敢有丝毫懈怠之心。  

　　第四，家访的目的是促进学生更好地成长，而父母是孩子的第一位教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教师与家长的进一步沟通必将促进学生更好地学习成长。

 
　　其实，家访是教学工作中非常重要的的方式之一。龙泉学校愿本着对学生负责、对家长负责，奉献爱心，努力把学校办成人民满意的学校。